高中化学教育资源利用与有效策略分析

李利民

摘 要：社会的进步，促进了教育的改革，在教育改革的过程中，教育资源的合理配置有着十分重要的意义，本文针对高中化学教育资源利用与有效策略进行了论述，希望对我国高中化学教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：高中化学 教育资源 利用 有效策略

前言

就我国目前的现状来看，教育资源分配不均是目前最大的难题，使得教育出现不公平的现象时有发生。想要让教育能够公平的发展，尤其是高中化学教学，必须将教育资源实现合理配置。当然了，想要让教育资源真正的实现合理配置，其中依然存在诸多的问题，必须进行有效的处理和解决，更需要相关的教育学者对其进行深入的探究和改革，从而对现状进行有效的改变。

一、目前我国高中化学教育资源配置主要问题

（一）教师队伍的配置问题

在实际教学当中，高中化学教育资源合理配置和教师队伍的配置有着直接的关系。就目前的大学生而言，想要能够更好的进行建功立业，并且不断的努力进行学习，毕业后就一心想在大城市进行奋斗，所以，城市当中，越来越多的即将成为优秀教师的大学生留在了这里，然而，對于偏远的农村地区却没有人愿意去，使得城市教育和农村教育本身在教师队伍上出现配置不合理的现象，使得学生的学习出现了极大的差异性[1]。

（二）硬件设施的配置问题

就目前的高中化学教学当中，硬件设施出现配置不合理也是非常严重的问题之一。对于城市而言，不管是在经济方面，还是其他方面，都是发展非常的迅速。在教育方面，投入了大量的人力、物力、财力，更有的重点高中，对于实验设备和器材更是投入了大量的资金，使得高中化学教学能够更好的开展，然而，对于偏远的农村而言，在教育方面不仅资金投入较少，更别说实验器材和设备了，非常的缺乏。

例如，现在有很多农村的学校，在进行高中化学教学时，很多需要实验的教学，教师只能通过模拟实验，教师对课本中的图片进行讲解，然后让学生通过思维的方式对实验进行想象，使得教育效果出现了极大的差异性。

（三）课程操作上的配置问题

化学课程和其他课程不同，它不仅包括了理论知识的学习，更对生活有着密切的联系，能够对生活中的实际问题进行有效的解决，所以，想要学生掌握化学知识，实践是非常关键的手段。在城市地区而言，学生拥有的学习空间和平台非常的广泛，对于化学实践的参与也有很多的机会，对于偏远地区的农村学生而言，他们却很少有这样的实践机会。

例如，很多农村学校在进行化学教学时，教师只是通过理论给学生进行化学知识的传授，一味的为了应付考试，却没有将化学知识和生活建立联系，长期下去，学生对学习不积极，更不爱学习。

二、高中化学教育资源利用与有效策略

（一）网络资源的合理利用

如今是信息时代，在我们的生活当中，网络被广泛的运用，更在很多地区进行了网络的配置，对于一些偏远的山区，网络虽然并没有覆盖到，但是，对于大多数的乡镇等地区有进行网络的配置。作为高中学生，如果能够对网络资源进行有效的运用，对全国各地的高中化学知识以及相关的学习方法进行浏览和了解，能够拓展自己的视野，更能够对其他地区的学习状态进行及时的了解，从而对自身存在的问题进行弥补，使得自身的学习成绩得以提高[2]。

例如，学生可以通过网络资源，对实验模拟进行空间虚拟，这是对信息化技术的合理利用，在空间虚拟的实验室中进行化学实验，通过网络传输的作用，能够对结果达到评定的效果，从而对乡镇学校不完善的实验设备等缺陷进行了有效的弥补。

（二）学术交流的加强

就目前来看，对于乡镇地区，无法将年轻的化学人才留下来，不过，可以通过学术交流的方式，让这些人才能够离开城市，到乡镇等地区进行化学的专门讲座，以及辅导，这样的方式，很大程度的使得城市、乡镇等地区的教师资源达到配置合理的效果，作为乡镇的教师，也应遵照学校的安排，定期进行业务的学习，对先进的化学教育理念以及教育方法进行学习。不管是学术交流，还是培训，都能够让化学教师的业务能力得到提升，使得农村乡镇教师的教学素养得到提升，这样对于农村的学生来讲，更利于其的学习。

（三）学生学习环境的改变

新课改中明确表示，在教学当中，学生才是主体，教师是引导者、组织者，因此，作为教师，必须对自身传统的教学理念改变，更要将自身的角色进行转变，在教学当中，应该更多的去关心、爱护学生，给学生更多的空间，让学生能够自我表现，使得课堂气氛轻松、愉快，这样更利于教师和学生之间和谐关系的形成。尤其是农村地区的教师，必须对教学理念进行转变。更要对学生学习兴趣的培养重视起来。教师在教学当中，应该根据学生的心理、生理等特点，对教学进行针对性的设置，通过对有趣的教学情境的创设，能够激发学生的学习兴趣，让学生更愿意积极主动的参与到教学当中，不仅能够主动的进行学习，并且能够将学习当做是一种乐趣。可以说，如果学生能够对学习产生了兴趣，学生不会觉的学习是一种负担。另外，教师可以进行悬念的设置，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，是一种非常有效的措施。作为教师，在教学当中，应该对障碍进行有意识的设置，使得教学内容，以及学生的求知心理出现一种不和谐的现象，让学生能够投入到问题当中，使得学生能够想要迫切的对问题弄明白，这也是探求性的思维活动的开展[3]。

例如，教师对“氯水的漂白性”内容教学时，给学生进行下列情境的创设，氢氧化钠溶液中使用实验设备将酚酞试液滴入其中，试液发生变化，呈现红色，然后将其进行氯气的通入，试液发生变化，呈现无色。教师让学生对原因进行讨论，它是因为氢氧化钠溶液和氯气两者出现反应，而且其具有漂白性物质，从而让学生通过对实验进行设计，对原因的真实性进行求证。

结束语

可以说，教育的改革，对于国家而言，教育公平发展意义重大，然而，在实际当中，因为每个地区经济发展本身存在差异性，使得高中化学教育资源在配制上出现不合理的现象，而且利用也没有达到理想效果，因为这些不可调和问题的存在，必须对问题进行深入的思考、探索，并且采取有效的措施进行解决。尤其是教师，应该对现代信息技术进行合理的利用，对教育资源不合理的配置现象进行弥补，使得其资源配置实现合理化，让教育能够公平的发展。

参考文献

[1]杨文正.基础教育信息资源优化配置模式与机制研究[D].华中师范大学，2016， 14-19.

[2]杨晓奇.教学资源及其优化问题研究[D].南京师范大学，2017，9-18.

[3]田兆清.高中化学课程资源的开发与利用研究[D].山东师范大学，2017，112-136.