探究提高小学语文课堂学习效率的策略

张琳

摘要：学生独立学习的意志和习惯，对提高小学语文课堂教学效率具有非常要的作用。因此，在小学语文课堂教学过程中，老师应该着力开发学生的智力、能力水平和知识技能，以教学实践来激发学生进行思考，这对帮助小学生提高语文素养是非常有利的。然而，教无定法，但教定有法。基于此，本文笔者着重探究开展“先行学习”，提高小学语文课堂学习效率的策略。

关键词：先行学习；小学语文；课堂学习

在新课程深化改革的背景下，小学语文课堂教学应该格外重视学生的自主性、独立性和探究能力的培养，所以在实际教学过程中应该改变传统灌输式的教学方法，尽量引导学生主动进行语文课程学习。只有这样才能够让学生在长时间的学习过程中养成良好的语文学习习惯，更好的完成新课标小学语文的教学任务。因此，在当前小学语文课堂教学过程中，老师可以应用先行学习的教学理念，为学生创造良好的自主学习环境，引导学生主动学习，从而有效提高小学语文课堂教学效率。下面，本文笔者就开展先行学习，提高小学语文课堂学习效率的策略进行详细论述：

一、引导学生先行学习，激发学生学习语文的兴趣，引导学生积极参与课堂学习

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。通过采用先行学习的教学方法，能够激发学生学习语文的兴趣。因此，在小学语文的课堂教学过程中，当小学生对文章学习保持浓厚的兴趣，有利于最大限度提高小学语文课堂的教学效率。例如：在学习《坐井观天》之前，老师便可以将全班学生分为几个小组，然后以小组的形式进行先行学习。让各个小组的学生在自行学习的过程中能够掌握“井沿”、“无边无际”、“大话”、“一百多里”等词语的含义，并且能够在自主学习中，透过青蛙和小鸟的争论，初步理解整首寓言故事的寓意。这样，当学生对整首寓言故事有所了解的基础上再开展教学，能够最大限度调动起学生的学习激情。但是，在实际教学过程中，老师还应该善于应用自己的知识系统来扩散学生的思维，且能够通过准确把握教学提问的难易程度来讓学生感受到语文学习的乐趣，从而有效提高小学语文课堂的教学水平。

二、开展先行学习方法，为营造民主的课堂氛围奠定基础，提高语文课堂教学效率

在小学语文课堂教学之前，老师通过采用先行学习的方法，有利于为营造民主的课堂氛围奠定坚实的基础。因为，只有当学生对即将学习的知识通过探究有所了解之后，才有利于语文课堂中师生进行良性互动。通过有效的师生互动，能够最大限度激发学生的潜力和非智力因素，从而充分体现出语文课堂教学中学生的主体地位。例如：在学习《难忘的泼水节》之前，老师要求学生先进行学习，初步感受我国傣族人民的风俗习惯；以及通过图文感受我国著名周总理当时是如何与傣族人民一起过泼水节的，用心去感受总理与傣族人民之间的浓烈情感。然后在课堂教学过程中，老师将所有学生分为几个小组，让各个小组的学生讨论整篇文章为什么将1961年的泼水节称之为“难忘的泼水节”呢？同时，让各个小组的学生讨论总结每句话和每个自然段的主要含义。由于学生在先行学习过程中，已经初步了解了当时周总理与傣族人民一起过泼水节，以及总理与傣族人民之间的浓烈情感，这对各个小组学生在讨论后面问题时奠定了良好的基础，从而有利于创造民主的课堂氛围，最大限度提高小学语文的课堂教学效率。

三、开展先行学习，为营造问题课堂创造条件，培养学生独立思考问题的意识

通过开展先行学习，有利于为营造问题课堂创造良好的条件，这对培养学生独立思考问题的意识具有非常重要的作用。因此，在小学语文的实际教学过程中，老师应该尽量引导学生先进行细心阅读，并结合教材内容提出问题，引导学生进行思考，让学生在先行学习的过程中有效解决相关的问题，从而有效提高小学语文课堂的教学效率。例如：在学习《惊弓之鸟》时，老师便可以在学生先行学习之前，提出：“那是一只怎样的鸟？”“所谓惊弓之鸟主要是指什么”等问题，让学生进行思考。这样有利于为营造问题课堂创造良好的条件，且有利于培养学生养成独立思考问题的意识。

在应用先行学习教学理念中，创造科学合理的问题课堂，有利于引导学生积极思考，并且有利于营造良好的课堂教学氛围。因此，老师在设计问题时，必须明确问题设置的目的性，以此激发学生积极思考的欲望。同时，在设置问题时，还应该全面思考问题的价值，从而最大限度调动起学生的学习主动性。除此之外，还应该结合学生的语文实际能力，合理设计问题的难易程度，以促使全班不同语文水平的学生都能够积极参与到课堂中，从而最大限度提高小学语文的课堂教学效率。

四、结论

总之，在小学语文新课程深化改革的背景下，最需要重视的就是提高课堂教学和学生学习效率。其中，在小学语文教育不断发展的过程中，语文课堂教学形式也逐渐朝着多元化的方向发展，所以老师便需要结合教材内容，根据学生的实际情况采用高效的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，从而有效提高小学语文的课堂教学水平，促进小学语文教学更好的向前发展。endprint