创新中学语文导入方法

黄园

在一堂公开课上，笔者选择了《福楼拜家的星期天》这篇课文作为教学内容。在备课过程中，笔者思考了很多种课文导入的方法，最后选择了画图导入法。这是笔者第一次尝试运用画图导入法，上课前，笔者既担心学生画不好，又担心画图导入课文不能调动学生学习的积极性。其实，笔者的担心是多余的，画图导入课文的创新之举成功地调动了学生自主探究的积极性。“良好的开端是成功的一半”，這节课最终获得了听课教师的一致好评。

魏书生先生曾说过：“好的导入像磁铁，一下子就会把学生的注意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”好的课堂导入不仅可以营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣，还能点明课文的主要内容。

教学《福楼拜家的星期天》这篇课文的目的，是让学生了解大文豪莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，掌握运用外貌、语言、动作、神态等描写方法来刻画人物的性格。因此，在上课之前，笔者让班上擅长画画的学生在黑板上画出这五位大文豪的画像。在他们画画过程中，已经有很多学生开始讨论这篇课文，并主动阅读课文，以分辨清楚这五位大文豪。这样，不仅调动了学生的学习积极性，还培养了学生阅读和理解课文的能力。

学生画的人物形象逼真，成为笔者这堂公开课的一个亮点。不仅如此，画图导入课文还培养了学生的想象能力和绘画能力。上课时，笔者先让学生猜测黑板上的五个人物分别是谁。只有仔细阅读课文，根据人物外貌、语言、动作、神态等的描述，学生才能正确回答问题。由于学生们已经主动阅读了课文，所以学生们的发言非常积极，在回答问题的过程中，他们也掌握了这篇课文的重点和难点。在这样轻松、愉悦的课堂氛围中学习，学生们有效地掌握了课文的主要内容。

画图导入课文，遵循了趣味性、目标性原则，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，也顺利地完成了教学任务，培养了学生画图和看图读文的能力。有效的课堂导入是一把智慧的钥匙，打开了学生层层紧闭的心灵，带领学生走向知识的殿堂。

画图导入课文是笔者的一次教育创新，能够取得成功，让笔者感到很高兴，也坚定了笔者在今后的教学中自觉推进教育创新的信念。传统的教学以传授知识为主，长期以来，学生被动学习，缺乏主动学习、大胆想象、灵活运用、勇于探索创新的能力。这已经成为学生创新能力发展的障碍，所以教师应积极推进教育创新，培养和发展学生大胆创新、勇于探索的能力。

《新课程标准》要求数学教学要以教师为主导，以学生为主体，教师要从根本上转变教学观念，把课堂还给学生，教师的角色由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者。在这个教学过程中，教师要以学生为本，因材施教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生拥有自主发展的舞台。因此，教师必须具备创新意识，转变教育观念，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和能力为目标，大胆突破教学方式，确立创新教学原则，营造有利于学生主动求知的学习氛围，设计出最佳的教学途径，充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究，做学习的主人。

通过画图导入课文，既培养了学生的创新能力，又为学生营造了主动求知的学习氛围。学生主动阅读课文，积极探索，寻找图画对应的人物，很好地掌握了本文的重点和难点。

要想增强推进教育创新的自觉性和坚定性，教师就要解放思想、与时俱进。社会的发展、事业的需求、学生的成长，都需要教师去开拓、去创新。教师应发展创新精神，以志在必得的决心，提升自身的知识和能力，完善自身的综合素质。只有这样，才能适应教育创新的需要，成为一个真正创新的教师。也就是说，教师必须自觉地成为终身学习者，不断完善自己，在课堂上充分调动学生学习的主动性和积极性，才能发挥学生的创新意识和创新行为，真正实现教育创新的目标。

（作者单位：南昌二十中）