高校油画教学与现代信息技术的科学整合

苏婉

摘要：现代信息技术以其声音、文本、图像与影像等教学模式，运用于高校油画课程教学之中，打破了传统的示范性油画教学模式，科学地激发了大学生的学习油画的兴趣，培养了大学生的创造性思维，事半功倍地提高了高校油画教学的教学效率，同时，对于促进大学生综合素质的提高具有重要作用。

关键词：高校；油画教学；信息技术；科学；整合

从我国国门打开的那一刻起，油画教学就注定以新的教学方法融入现代信息技术教育的洪流之中，这是社会发展所带来的艺术教育的繁荣与机遇。现代油画教学的特点，已经不再是以陈旧的思维方式、方法与老的价值观所判断评价。21世纪是一个科学信息进步的时代，高校油画教学理应是反映这个时代特质、与时俱进的教学，是关注油画学科前沿的教学，是前卫思想的教学。基于这一思路，我们在传承优秀的教学方法的同时，应该着眼现代，思考今天大学生赋有的时代特征与我国的国情。因此，在网络、消费、传媒、虚拟、读图时代的今天，大学生自然地表达着他们的关注点。因此，如何科学有效地运用现代信息技术教学高校油画教学？是摆在高校油画教师面前的急需解决的重要课题。

一、运用现代信息技术让学生领悟油画作品的丰富内涵

在高校油画教学中，教师运用多种软件科学融合的方法，让学生正确理解油画作品的内涵，取得了可喜的效果。例如：油画史上的经典作品《蒙娜丽莎》原作收藏于法国卢浮宫。这幅油画作品栩栩如生，技术很好。但是，这幅画的内涵一般人都会误解，这幅揭示了文艺复兴的重大主题——人的尊严。这幅油画作品是用非常高超的技术画了一个普通妇女，构图庄严，将女性的性感与善良，包括皮肤的弹性都表现得淋漓尽致。充分表达了人类的价值与尊严。因此，我们通过现代信息技术进行经典油画作品《蒙娜丽莎》演示，就可以让大学生从栩栩如生的画面中，领悟这幅油画作品的艺术风格与丰富的内涵。

例如：俄罗斯油画家哈巴罗夫斯克的油画作品在油画界享有盛名。他以鲜明的色彩和大胆的笔触，描绘出了一个又一个永恒的感性形象的图画。在运用现代信息技术分析哈巴罗夫斯克的油画作品时，让学生可以深刻感受哈巴罗夫斯克的油画作品中丰富多彩的色彩，这些感性鲜明的油画作品让学生准确地把握了油画作品的栩栩如生的特点，色彩科学运用的意义，进而潜移默化为以后的油画创作中准确诠释生活奠定了基础。

由此可见，采取多媒体课件演示教学油画教学，有助于学生对于油画内涵的掌握和难点的突破，节省了教学时间，优化了油画教学效果，提高了油画课堂教学效率。

二、运用现代信息技术提高大学生的综合素质

现代社会需要油画工作者具有高水平的综合素质，培养学生具有高水平的综合素养，是素质教育对油画教育提出的新要求。因此，科学整合学科体系，科学培养学生的综合素养，是每一个高校油画教师义不容辞的责任。所以，运用现代信息技术可以突破学科的界限，将文学、历史、地理、民族、民俗与宗教教学科学融合，科学地运用于油画教学之中，不但可以拓宽大学生的文化视野，而且可以强化大学生对经典油画作品内涵更深层次的感受和启发。

如：在学习达芬奇的油画作品《蒙娜丽莎》时，我运用多媒体将这幅油画作品的时代背景演示给大学生：“14、15世纪思想的启蒙运动，也就是文艺复兴运动，其目的在于摧毁以神为中心的封建意识形态，建立以人为中心的资产阶级的新思想文化，它的思想核心是人文主义。因此，达·芬奇就以油画作品《蒙娜丽莎》将一个女性所特有的气质，通过惟妙惟肖的色彩将女性特有的肤质与身体的柔美线条特征表现的惟妙惟肖、完美无瑕，达·芬奇借以弘扬人性的真、善、美。同时，运用以往描绘圣母才能使用的庄严均衡的构图，充分揭示了画中这个普通女性的尊严。”教师要让学生通过现代信息技术的快速演示，科学地诠释当年创作油画《蒙娜丽莎》的社会背景等素材，让学生明白：当年达·芬奇画这个蒙娜丽莎，是针对中世纪禁欲主义与神权至上的批判与抨击。因为，人的权利与尊严，在世界范围来看，现在已经是呼声最高的问题，在西方社会基本已经解决，但在中世纪，却是需要解决的重要问题。所以说，达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》在那个时期是有一定的时代背景的。所以，让学生从开始油画创作就领悟到：油画作品只有提出了当代的“重大问题”，具备了深厚的人文主义内涵，才能使油画作品经久不衰、源远流长。

在高校油画教学中，将与教学内容息息相关的人文知识制作成多媒体课件，在教学中适时适度地将多媒体教学课件一一地展现出来，不但加深了学生对教学内容的了解，而且拓展了大学生的知识面，加深了大学生对油画作品的准确理解与科学把握。例如：在学习15世纪泼提切利的油画作品《春》时，教师要搜集一些相关的素材，制作成多媒体教学课件。让大学生通过课件的演示，领悟到文艺复兴时期的油画作品，宗教沉重感的色彩已经不再浓厚，已经被欢乐的气氛所笼罩，与文艺复兴启蒙时期的主题相吻合。因此，油画作品《春》以暗灰色与黑暗色作为背景，烘托了女性的优美姿态与美好的身体，虽然不真實，但是具有装饰性。教师一边播放多媒体课件，一边讲解：“我们从这幅油画中可以感悟到，油画家将树与草地描绘得较重，画了许多的花朵，天空还有天使在天空翩翩起舞。人物的组合也比较有个性，有虚有散，而且，油画中的一位女性的身上衣服的图案与后面的森林植物有着交相辉映的作用。因此，每一幅名画都蕴含着每一个时期的时代背景与当代的绘画风格。”所以，大学生只有将油画的创作背景与当时社会发展的人文内涵融会贯通了，才能使他们今后创作油画有着事半功倍的效果。因此，在高校油画教学中，教师科学运用现代信息技术，不但省时省力，而且能够促进油画教育的科学发展。

三、运用现代信息技术完整地表现油画作品的感染力

油画风景也被称作“风景油画”，是油画的一个主要门类，用油画材料对自然景物进行描绘。文艺复兴以后的16世纪，风景油画作为独立的绘画体裁出现于欧洲画坛，并得到极大发展。例如：法国的印象派大画家柯罗的风景画具有诗情画意的美感，如果只凭教师的口传讲解，是无法将他的唯美的油画作品的艺术风格解释清楚的，而科学运用现代信息技术，将他的油画作品中的看远处是树，树芽刚冒出，并没有郁郁葱葱，却像雾一般，还透着远处的天空的一幅油画作品，一幅非常难画的油画作品的精髓与实质，淋漓尽致地表现出来，也只有现代信息技术才能完全诠释出来这幅油画作品的艺术感染力。

因此，油画作品是一种特殊的语言，要让学生从感性的材料入手，并通过感性的材料来发挥艺术创作的想象力，这样，学生创作出来的油画作品才有灵魂，才有生命力和感染力。所以，在课件中，我们尽量用生动的具有强大感染力的画面来启发学生的艺术创作思维。从而使学生能感悟到油画作品所表达出的艺术美感与完美的艺术境界。

四、运用多媒体欣赏学生喜闻乐见的名家油画作品

高校油画教学要充分运用现代信息技术，让学生能够欣赏到高水平的名家的绘画视频。教师可以组织学生集中在有电脑与投影仪等多媒体设备的教室中，播放世界油画名师名家的油画视频。通过欣赏与案例教学法，使学生深刻领悟到世界级油画作品的无穷魅力；感受到世界级油画作品释放的无限魅力与完美的色彩运用。多媒体手段让学生不厌其烦地体会到经典油画作品非凡的艺术感染力，同时也让学生感悟到学习油画艺术是一件非常有意义的事情，从而消除他们的心理压力。

综上所述，科学地使用多媒体油画教学课件，会带来事半功倍的油画教学效果。它不但可以激发学生的学习油画的兴趣，而且能把精彩无限的油画艺术渗透到学生美好的学习历程之中。增大了油画教学的知识信息传达、优化了油画教学效果、弥补了传统油画教学手法的缺陷，并且创新性地使大学生掌握了油画作品创作的技巧与内涵，让大学生从中得到油画艺术中的真、善、美的熏陶，切实提高了学生的综合素质，这才是高校油画教育教学与现代信息技术科学整合的教学效果。