生态课堂理念下的高中政治教学之我见

刘琴凤

（甘肃省天水市一中）

摘 要：“生”是指可以发育的物体在一定的条件下发展长大，“生”是活着的，有生命力的。结合当前高中政治教学的实际发展概况，可知教学过程中给学生创造良好的教学环境，加强对生态课堂理念的理解，促使学生通过独立自主的方式获取各种政治知识资源，对学生的全面发展至关重要。同时，高中政治教学中应注重学生知识能力水平不断提升的针对性培养，促使学生在良好的学习环境中提高自身的学习主动性，打造出高效的政治教学课堂。基于此，就生态课堂下的高中政治教学进行论述，以便为学生整体教学水平的提升提供保障。

关键词：高中政治教学；生态课堂理念；教学环境；知识资源

新课程改革步伐的加快，对高中政治教学水平提出了更高的要求，需要教师注重自身传统教学理念及教学方式的转变，将育人理念融入课堂教学中，活跃课堂教学气氛的同时加强对学生思维能力的科学培养，激发学生主动参与政治教学活动的热情。而传统政治课堂教学中师生间并未建立良好的师生关系：老师过于关注优秀学生，而对能力水平相对较低的学生缺乏足够的重视，加上政治课堂教学中学生主体地位不突出，过于依赖教师，使他们的求异思维并未得到有效的锻炼，影响了高中政治生态课堂的构建。为了改变这种不利的发展现状，全面提高新形势下高中政治课堂教学质量与效率，教师应从多个方面入手，对生态课堂理念下的高中政治课堂教学进行深入探讨，促使师生间能够在良好的教学模式下和谐相处。

一、生态教育意义

生态课堂的学习是民主的、人文的、合作的、探究的、对话的、动态的、生成的、高效的，关注体验和幸福的，“我学习，我快乐，我收获”正是生态课堂的生动写照。因此，构建生态课堂能够为学生创造出良好的学习环境，促进他们的个性发展，遵守学生的个性自由，逐渐形成良好的政治课堂教学模式，促使学生在开放程度高、民主性强的课堂教学中发挥自身的主观能动性。高中政治课堂教学中教师通过对生态教育意义的深入理解，有利于拓宽自身的教学思路，优化教学方式，加强对既有教学方法中存在问题的高效处理，全面提升高中政治整体课堂教学水平，促进高中政治教育事业发展。

二、转变教学方式

颠覆传统教学中重理论轻实践的教学模式，着眼于学生的发展需求，紧密结合学生思想与生活实际，着眼于学生基础和起点，注重学生能力培养，使学生直接感受、直接投身到社会生活的实践中去，让学生获得未来生活中必需的、最实用的知识，在实践中总结提高，实现多样化、有效的学习方式的组合，让师生在课堂中实现生命的交往，将有利于及时总结经验，发现问题，指导和改进教学工作，提高学生学习兴趣，切实提高教育教学质量，改变高分低能的现状，通过教师专业成长和学生自主发展一体化的自由，促进教育教学质量的提高和学生能力水平的提升。

三、自主学习

基于生态课堂理念高中政治课堂教学活动的开展，教师应重视学生自主学习能力的培养，促使学生能够注重自身思维能力的锻炼，在良好的课堂教学模式下自主地完成各种学习任务，加深政治知识点理解的同时为个人的全面发展打下坚实的基础。因此，生态课堂理念下高中政治教师在实施相关教学计划时，应充分考虑学生的实际情况，突出學生的主体地位，促使他们能够自主地解决各种政治问题，不断提高自主学习能力，最大限度地激发学生的学习潜能，在未来的学习过程中保持足够的自信心。

四、注重个体差异性教学，突出“以人为本”理念

生态课堂理念下高中政治课堂教学活动开展中，教师应注重个体差异性教学，充分考虑不同学生之间的能力水平，促使教学活动内容能够被学生有效地吸收，为学生政治学习水平的不断提升提供保障。现实生活中，每位学生的学习能力有所差异，使得他们在高中政治课堂教学的表现方式有所不同，使得竞争过程中学生的学习自信心受到较大的影响，间接地降低了学生的学习效率。为了避免这类现象的出现，老师应注重个体差异性教学，了解不同学生的学习状况及学习能力，制订出针对性较强的学习计划，从而为他们政治学习效率的提高提供保障。

基于生态课堂理念的高中政治课堂教学计划实施，也需要充分考虑“以人为本”的理念。“以人为本”作为一种重要的价值取向，重视个体发展，强调了以人为重、以人为先的重要性。因此，高中政治教师应在教学过程中将“以人为本”作为重要的教育价值选择，确保教学过程具有良好的育人功能，不断激发学生的学习潜能，增加他们知识量的同时保持他们良好的人格魅力，真正实现政治教学中塑造人、提升个体价值的教学目标，完成各项教学计划。

现代教育机制改革步伐的加快，对高中政治课堂教学水平提出了更高的要求，需要教师能够正确基于生态课堂理念高中政治教学模式的实际效果，对既有的教学方式进行不断的优化，并加强信息技术与计算机网络的合理运用，促使课堂教学水平能够保持在更高的层面上，满足新课程改革的各项要求。

参考文献：

[1]北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组.新课程下的课堂教学评价研究[M].首都师范大学出版社，2012.

[2]胡东芳.教育新思维：东西方教育对话录[M].广西师范大学出版社，2013.

编辑 张珍珍