简析数学思想方法在初中数学教学中的渗透

王生林

（甘肃积石山县高关初级中学）

摘 要：在素质教育中，数学是一门逻辑性极强的学科，备受关注。在初中数学教育中，数学教学不仅是为了让学生学会某一类题型的解题方法，而是希望能在教学中培养学生的数学思想，进而让学生明确如何灵活地运用数学知识。学生在充分领会数学思想之后便能够举一反三，对其日后的数学学习大有裨益。为此，就如何将数学思想方法在初中数学教学中进行渗透进行论述，希望能够促进初中数学教学的进步与发展。

关键词：数学思想；初中数学；渗透

在初中数学阶段，数学的难度系数会有一个显著的提升，数学科目具有极强的抽象性与逻辑性，加之学习过程枯燥乏味，极易使许多学生对数学科目的学习产生抵触情绪。为了能够有效地提升数学教学质量与学生的学习成绩，便必须强化数学思想方法在教学中的渗透，以期让学生在头脑中构建数学思维，轻松领会数学学习思路以及数学本身的魅力，进而提升数学学习的积极性与主动性。

一、数学思想方法在初中数学教学中渗透的必要性

数学思想方法是数学学习的精髓，学生充分掌握数学思想方法不仅能提高其自身学习的积极性与主动性，更能发散其自身的数学思维，在不断的学习中培养出良好的数感，使数学知识的学习如鱼得水，从根本上提升自身的数学学习成绩。之所以迫切地在我国初中数学教育中强化数学思想方法的渗透，主要存在两方面原因。第一，当前我国部分初中数学教师仍然沿用传统的“填鸭式”教学模式，课堂教学中师生的交流密切度不够，学生的课堂主体性地位长期缺失使学生学习的积极性逐渐丧失；第二，教师缺乏数学思想方法的渗透，没有掌握如何在数学课堂教学中渗透数学思想的方法。为此，学生和教师双方在面对数学这门课程时都显得有心无力。

总而言之，结合我国当前初中数学的教学现状，若想充分提高学生的数学学习成绩和教学水平，就必须强化数学思想方法在数学教学中的渗透。

二、数学思想方法在初中数学教学中渗透的路径分析

初中数学教材中的每一章节都包含着一定的数学思想方法，为此，教师自身在数学课堂教学时需要熟练掌握科学合理的教学方法，进而提高数学教学质量。

1.提高数学思想方法在知识探究中的挖掘

教师应该加强对学生数学知识来源的探究，时刻关注学生的学习方法，进而有效地转变教学模式，提高教学质量。所以，教师在对学生所作的习题进行批阅时不能过于注重其结果，更要关注其解题思路与推导过程，尤其是对于那些具备综合性公式推导应用的数学题，要着重分析学生公式推导的思路。一般来讲，学生数学思维往往在数学演算的过程中形成。为此，教师在数学课堂教学中要善于传授学生学习思想，而非解题结果，让学生充分发挥主观能动性进行解题，以此形成正确的数学解题思想。

2.科学把控数学教学方法，完善数学思想方法的渗透

有效地把控教学方法不仅是提高数学教学质量的基础，更是完善数学思想方法在课堂教学中渗透的保障。传统的初中数学课堂教学单一性较强，教师并没有充分发挥其引导性作用，在课堂教学中唱“独角戏”的教师并没有将数学思想方法的滲透工作落实在实践教学当中，使学生数学学习能力得不到显著的提高。为此，教师本身必须转变教学思想，革新数学教学方法，在每堂数学课结束之后引导学生对相关知识点进行自主的归纳总结，并要求学生将其总结的思路以书面的形式落实到笔记本上，借此促进学生数学思想的形成。此外，教师要对统一数学思想的习题进行讲解，通过变形来关注学生理解上的变化，从而加强数学思想方法的渗透。

3.强化例题教学模式，加强数学思想方法的集中训练

归纳概括在任何一个科目的学习中都十分重要，数学教学中亦不例外。在初中数学课堂教学中，学生若能将课堂的知识点进行系统化、科学化的总结分析，不仅能够让学生的数学思维不断得到发散，更能让学生在头脑中形成清晰的学习思路，让每一个学生在数学学习中产生一个全局性的学习概念。数学思想方法分布在数学教材中的每一个章节中，其各个类型的习题解答形式又具备多样化，为此，强化数学思想方法的集中训练便能够更好地让学生提高解题技巧。其中，例题教学模式是对数学思想方法的集中性训练，教师应该对同一类型的习题作出专题的整合，让学生在做某一类数学题时专门对一类数学解题思路进行训练，培养自身“举一反三”的能力，进而运用数学思想方法提高自身的解题能力。

总而言之，数学教学中渗透数学思想是当前我国初中数学教育的发展方向，不仅能够让学生从根本上提高对数学知识的学习兴趣，更能让学生在学习的过程中强化自身的基础性训练，并在基础训练上逐渐向数学能力培养的方向过渡。本文通过教学方法的科学把控与分类讨论等教学方法，将数学思想渗透到教学中，让学生从学习中培养出良好的数学思想，打开了学生的数学解题思路，笔者相信对初中生日后数学知识的学习会产生很大的帮助。

参考文献：

[1]陈建国.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].亚太教育，2015，2（22）：47.

[2]赵晓英.初中数学教学中数学思想和方法的渗透[J].学周刊，2014，12（11）：201.

[3]于立敏.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].中国校外教育，2016，8（29）：23-24.

编辑 张珍珍