游戏化教学在小学数学教学中的应用

李开岚

（甘肃省民勤县大滩镇教学辅导站）

摘 要：伴随社会的进步与发展，教育理念也在推陈出新。在新课改不断完善与发展的背景下，游戏化教学首次被提出。因为没有明确的方法，也缺乏经验，大多数教师在利用游戏化教学模式时只能运用自己摸索的教学经验，这就导致游戏化教学的效果大打折扣。

关键词：游戏化教学；小学数学；应用

游戏可以给学生带来许多乐趣，吸引学生的注意，学生喜欢游戏是因为游戏中的那种刺激与挑战，喜欢在游戏之中与他人合作，在游戏中竞争，通过这种方式不断地提高自己，克服种种困难，取得成功，获得一种他人无法体会的成就感，在完成任务的过程中巩固和学习新的知识。

一、我国小学数学教学的发展与困难

第一，教师在课堂之中一直占据主导地位，单纯地讲解课文内容，没有顾及到学生的情感，学生一味地接受教师的知识，缺乏思考，在学习的过程中很被动，没有将学生的主体地位发挥到最大。

第二，不同的教师有不同的教学方法，差距很大。有很多新的教学方式只适合小部分的学生学习，很多新颖的教学方法没有得到有效的推广，因为新的教学方法还在起步阶段，存在着许多问题，并不适合全面推广，甚至有些教师缺乏教学经验，一味推崇新的教学方式。

第三，课堂环境很重要，学生越活跃就越能主动地去学习，在愉快的学习氛围之中，教师也能更加轻松地教学，新的教学方式也能够得到应用。但是教师往往在活跃课堂气氛的力度上把握不够，一旦力度过小就无法活跃课堂气氛，学生的积极性也不高，一旦力度过大，学生虽活跃起来了，却无法将心思投入到学习之中。正是因为教师没有将教学内容与课堂氛围进行有机结合，让整个课堂失控，从而降低教学效果。

二、将游戏化教学运用到小学数学教学中的作用

游戏化教学模式更加注重的是“游戏”，通过游戏的方式让学生的注意力都投入到学习之中，从游戏之中学习，在一个放松的过程中理解和掌握知识。但是以目前的情况来说，游戏化教学模式如何才能把握“游戏”的尺度，不至于将课堂变成一个游戏堂，更好地实施游戏化教学，是小学教育必须解决的一个难题。游戏化教学在实际生活中该如何推广？游戏化教学在小学课堂之中如何运用？以下将从几个方面对游戏化教学进行探讨与分析。

1.提高学生学习兴趣

在学习过程中，学生往往会遇到许多困难，兴趣是学生学习的最大动力，没有兴趣的学习会在很大程度上降低学生的学习效率，同时无法发挥学生的想象力。这种被动的学习方法没有融入学生自身的情感，会使学生在学习时感到非常疲惫，不利于学生掌握相关知识，还会使学生对数学这门学科产生厌学等负面情绪。通过游戏化教学可以有效缓解课堂中枯燥乏味的情况，让学生亲自去感受知识并主动去接受知识。例如在教学过程中进行富有竞争性的运算比赛，在与同学竞争的同时更加熟练地掌握运算技巧，赢的同学获得成就感而产生兴趣；输的同学因为失败而产生努力学习的动力，从而实现学生数学能力全面提高的目的。这种做法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以有效地提高学生的学习效率。

2.通过游戏拉近学生与老师之间的距离

一个好的教学方式离不开学生与老师之间合适的距离，如果学生和老师是传统教学模式下的师生关系，采用老师讲、学生听的单方面灌输式的教学方式，这样教学效率是很难有提升的。因此，通过课堂游戏可以有效地拉近学生与老师之间的距离，让教学的主体不再只是老师，让学生也能有更加充足的展现自我的机会，使课堂成为师生一起参與、一起成长的平台。教师在“游戏”中不应该完全安排活动的发展，而是应该指明活动目的，在学生手足无措或是走向错误方向时进行帮助以及修正，和学生共同讨论出活动方法，在管教与开放中收放自如。这样一方面可以使学生充分意识到自己是课堂的主体部分从而产生兴趣，积极参与活动，另一方面也可以锻炼学生的策划组织能力。这样可以让学生更加深入地了解到数学的文化内涵，提高数学学习能力的同时，促进学生各方面的全面发展。

总而言之，游戏化教学对小学课堂教学起着很大的作用，通过教师与学生之间的沟通，不仅发挥了教师的主导作用，也突出了学生的主体地位，通过游戏让学生自主学习，积极主动地参与到学习之中，在愉快的学习氛围中学习到新的知识。游戏化教学只有真正地运用到小学数学教学之中才能体现它的价值。

参考文献：

[1]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（6）：101-102.

[2]石晶.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2015（34）：82.

[3]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）：59-60.

编辑 郭小琴