提高初中生物教学质量的措施探究

李麟

（甘肃省甘谷县西关中学）

摘 要：随着国家对教育教学的重视程度不断加深，在课堂中的实际教学效果和质量成为许多教师一直在探索和创新的目标。在传统的教学方式中，学生更多是对生物知识和理论进行死记硬背以应付考试，在这种教育理念和方式之下，学生们的发散性思维和对知识的实际使用能力都被束缚了，因而并不利于培养学生的综合素质和能力。况且就生物学科的实际特点来看，其更多的是一些枯燥的内容，因而导致许多学生对生物产生一种厌烦或者是麻木的感觉。所以在实际的教学过程当中，教师需要探索有效的教学方式来提高课堂的实际教学质量。

关键词：初中生物；教学质量；措施

教育是为了给国家和社会培养人才，因而开展教育的方式和理念也就成为许多学校和教师实践新课改理念的重要内容。当然新课改并不仅仅是对于教材内容的更新，同时更是对于教学观念和教师角色的转变。通过多元化的教学方式不仅能够真正落实以学生为课堂主体的理念，同时还能促使学生更加积极主动地参与到课堂学习当中。但是就目前初中生物教学的实际情况来看，因为生物本身在中考当中所占的比例有限，因而在进行课时安排的时候相对于其他科目有所减少。生物学科有着非常重要的实用性，因而在进行課堂教学的时候不仅要加强学生的素质培养，同时还需要通过多元化的教学方式来提高课堂教学效果。本文中我便会对相关问题进行具体的分析，希望能够起到一些借鉴的作用。

一、加强实践教学，提高学生的动手能力

在新课改理念推进和践行之后，教师在教学过程当中不仅仅需要重视学生对于知识的接受能力，同时还需要通过丰富课堂教学过程来促进学生的发散思维。所以在进行实际教学时，就需要学生基于对课堂知识的掌握来进行相关的实践，这样才能够更好的加深学生对知识的理解。比如在学习“呼吸道对空气的处理”的时候，教师在课堂中会对相关的理论知识进行讲授，并通过一些道具来表现呼吸道对空气处理的过程以及最后处理的结果。然后教师就可以布置一项课后任务：让学生在课后利用自己所学来制作类似于呼吸道对空气处理的道具或者是原理重现。通过这种方式，不仅能够提高学生的动手能力，同时还能够加深他们对知识的理解和使用。

二、促进初中生物课堂教学的生活化

在新课改理念的指导下，以学生为课堂主体，推进课堂学习的生活化已经成为了教育中的引领思想。任何的教育都是为实际生活而服务的，我们在生活当中可以看到许多具备深厚理论知识，但是却不能付诸于实际操作，经不起实际检验的理论型人才。教学内容是一节课得以充实和有效推进的基础，所有的课堂演绎都是基于内容来展开的。初中生正处于对世界充满好奇而又好动的年纪，教师如果能够根据生物多样化和实用性强的科目特点来对课堂内容进行丰富，则提高课堂效率便可事半功倍。比如在学习食物中营养物质的时候，教师就可以要学生讲一讲他们每天所吃的食物当中有哪些是具有营养的，这些食物当中的营养元素是什么，又能够对人体起到怎样的作用。从这个角度来激发学生的好奇心，提升他们的探索欲望，能够使学生带着高度集中的注意力进入到课堂当中，同时也能够培养学生们探索生活中生物知识的学习习惯。生物是一门实践性比较强的学科，通过充实课堂内容，学生不仅能够学习到在生活当中所疑惑的现象，同时也能够促使他们在生活当中发现生物知识。

三、充分发挥多媒体教学的优势

多媒体具有将图片、动画和声音集于一体的特点，因而在教学的过程当中教师可以充分利用多媒体的优势来提高课堂的教学效果。况且初中生并没有足够的专注力，因而通过多媒体视觉直观和对其他感官的刺激，能够提升学生课堂当中的注意力，也能够使他们主动参与到知识的学习和探索当中。比如在学习“病毒”的时候，学生们仅仅知道病毒对人体有害，但是对具体传染过程或者是在人体内活动的方式却不能够准确理解。所以教师此时可以借助多媒体的力量，通过动画和小视频的方式来对相关内容进行直观展示和介绍。通过这种方式不仅能够增加学生们对于病毒相关知识的了解，同时还能够将这些知识运用到生活当中，尽量避免病毒的感染。

本文基于笔者对初中生物教学相关知识的了解展开，在文章当中主要是从“加强实践教学，提高学生的动手能力”“促进初中生物课堂教学的生活化”和“充分发挥多媒体教学的优势”这三个方面进行了论述。在新课改的背景之下，教师更加需要认识到生物教学的重要性，通过创新教学方式来提高课堂的实际教学效果。

参考文献：

[1]苏立见.提高初中生物教学质量的措施探究[J].学周刊，2015（20）.

[2]迟肖萌.新课改指导下如何提高初中生物教学质量[J].教育教学论坛，2013（43）.

编辑 张晓婧