激发学生语文兴趣 提高课堂教学质量

张才周

（福建省南靖县山城中心小学）

摘 要：有人说，“考到好的成绩是学生学习的目标，同时，好的学习成绩能够激励学生更好地学习。”但是要想考到好的学习成绩，就要让学生在学习的过程中做到认真学、自主学习。学生从被老师、家长要求学习，转变成学生自己想学习，所以对学习产生兴趣才是学生学习的动力。所以，要想然让学生把小学语文学得更好，就要激发学生语文兴趣，这样才能提高课堂教学质量，提高学生的学习成绩。

关键词：小学语文；兴趣；课堂教学

在应试教育中，语文作为一门必考的科目之一，为了让学生在考试中能够取得好成绩，就必须让小学生学好语文。语文的内涵文化源远流长，要想学好语文，只依靠老师在讲台上，授课教学是远远不够的。要想学好语文，更重要的是让学生对语文产生学习兴趣，学习兴趣才是促进学生学习的动力。

一、当前学生对语文的态度以及课堂教学情况

在应试教育的大背景下，很多几家长、老师都要求学生在学习的过程中要针对考试内容，多做类型题。由于小学语文学科在考试的过程中侧重考察学生对课本内容的掌握情况，所以学生在学习的过程中，就会产生一种“背多分”的学习心理。这让学生在学习的时候只会死记硬背，不会做到先閱读后理解再掌握的学习方法。例如，小学在学习人教版古诗于谦的《石灰吟》时，因为考试的时候，试题只会让学生默写出这首诗，并不会让学生写出这首诗的含义，所以学生在学习这首诗的时候，只是通过多次阅读死记硬背，并不会通过理解而灵活运用。老师采用传统的教学方法也是促使学生死记硬背的主要原因之一，很多老师在教学的时候，都是根据考试内容进行教学，考试考什么内容，就侧重教什么，一味地让学生死记硬背考试内容，导致学生在学习的过程中失去探究的乐趣，被动接受老师传授的知识，也让学生在学习的过程中失去了自主探究的能力。所以，现在的教学课堂现象大多都是老师进行“填鸭式”教学，学生死记硬背知识点，让本应该充满欢乐气氛的教学课堂变得压抑、无趣。由于小学学生在语文的教学课堂中没有感受语文的魅力，老师在教学的过程中也没有激发小学学生对语文的学习兴趣，致使学生在课堂上学习的时候不能更好地集中精神，从而导致课堂教学质量低下。

二、激发学生语文兴趣的重要性

1.避免学生死记硬背，而忽略语文的内在文化

正所谓学得好不如学得精，学好语文除了要掌握好语文的知识点外，更重要的是理解语文的文化内涵。在语文学科中，每一篇文章、每一首诗词都能够表达作者或者诗人在写作品是的心理活动。例如，人教版中鲁迅所写的《少年闰土》，课文通过作者对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了作者与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写作者记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后是两人的分别和友谊。文章通过对少儿时期美好的回忆，抨击了作者当时社会的黑暗。只有让学生提高对语文的学习兴趣，才能促进学生对语文的内在文化探究学习，从而促进学生更好地学习，提高小学学生在语文教学课堂上的注意力，进而提高课堂教学质量。

2.促进学生自主探究学习，提高学生语文运用能力

学生依靠课堂上短短的45分钟远远不能学好语文，要想学好语文，理解语文学科的内在文化，灵活运用语文学科的知识，就要进行自主探究学习。所以，在课堂之外的时间，学生进行自主探究学习对学习语文来说是极其重要的。如何让小学学生进行课后复习以及课前预习，就必须让小学生对语文学科产生学习的兴趣，这样才能让他们主动预习、复习，提高学生的语文运用能力，也提高了学生在课堂上的学习效果。

三、如何提高小学学生的语文学习兴趣

1.改善课堂教学方式

小学生本来就是活泼好动的性格，让他们安安静静并专心致志地听老师讲45分钟的语文课，很多学生都是做不到的。所以，老师不能沿用传统的教学方法，应该利用小学学生活泼好学的特点教学。例如，进行学习人教版老舍的《草原》，文章记叙了作者老舍先生第一次到内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。老师可以就文章的内容进行拓展教学，让学生说出自己看到最美的景色是什么，通过拓展式的教学，不仅活跃了课堂气氛，促进了学生与老师之间的感情。还能让学生体会语文学科的魅力，激发学生对语文的学习兴趣，让学生在课堂的学习中能够集中精神，进而提高课堂的教学质量。

2.老师要进行正确学习评价

老师作为学生学习的引导者，对学生进行正确评价激发学生学习兴趣的重要教学方法。老师要对那些通过自主学习而掌握知识的学生给予表扬，知道通过自主学习能够得到老师的表扬，能够得到“小红花”，促进他们继续自主学习，面对学习较差的同学，老师要进行鼓励，肯定他们的进步，让他们有信心继续进行探究学习。

语文学科在学生的学习过程中充当着重要“角色”，所以激发学生对语文学科的学习兴趣是非常重要的。只有让学生对语文学科产生浓厚的学习兴趣，才能提高学生的学习自觉性，提高课堂的教学效果。

参考文献：

[1]李凤珍.谈小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2017（2）：127-128.

[2]杨晓亮.再谈优化小学语文课堂教学的策略[J].学周刊，2017（1）：64-65.

编辑 彭 锁