中学生物理阅读能力的培养

王建昭

（甘肃省白银市靖远县第五中学）

摘 要：素质教育要求学生学会自我学习，而物理阅读能力是构成学生自我学习能力的重要部分。从素质教育的要求来看，培养初中学生的物理阅读能力无疑是素质教育改革的内涵所在，同时也是培养学生学习能力并养成终身学习习惯的基础。

关键词：初中学生；物理阅读能力；物理教学

为适应社会发展对人才的需求，联合国教科文组织于1996年发布了《教育：财富蕴藏其中》的报告，该报告对21世纪的教育提出了明确要求：21世纪的教育应该教育学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这一要求实际上要求教育要重视学生求知能力的培养。《义务教育物理课程标准》也强调学生学习物理应该掌握观察、动手、收集和分析信息、设计实验、撰写实验报告等基本技能。因此，在初中物理教学中，培养和提高学生的物理阅读能力已经成了教学关注的一个焦点问题。

一、物理阅读能力的理论解读

按照心理学的观点，能力是一种个性心理特征的综合，它与具体的活动相符并能影响活动效果。物理阅读作为物理学习的一种具体活动，要顺利完成这一活动，就要求学生必须要具备相应的阅读能力。

二、中学生物理阅读现状

1.教师认识不足

在目前初中物理教学过程中，学生物理阅读能力总体来说不高，究其原因，教师对物理阅读的认识不够是一个关键因素。在一份关于物理阅读与一般阅读的调查中发现，有34.4%的教师认为物理阅读和一般阅读没有区别，而45.8%的教师认为二者区别并不大。这一调查数据说明了在目前初中物理教学中，对物理阅读的重要性、特点认识严重不足，一线教学教师在这一问题上的认识不够，严重制约了初中物理教学过程中对学生物理阅读能力的培养，造成学生在一般阅读上能力相对强，而物理阅读能力及表达则相对较弱。多数教师在教学中推崇的是题海战术，通过对题目的反复练习和讲解来达到巩固和记忆知识的目的。对培养学生阅读能力，进而提高学生自学能力的认识严重不够。

2.学生认识不够

据调查显示，许多学生不喜欢看物理教材，认为物理教材枯燥无味，对阅读物理教材和上物理课没有兴趣。少数学生对物理材料的阅读停留在一些简单的生活类科技文的阅读上，这显然难以满足学习物理学科的全部需要。此外，在调查中还发现，多数学生对物理阅读的重要性认识严重不足，有48.4%的被调查学生认为物理阅读对提高学习成绩的帮助不如做题目明显；71.3%的学生认为物理阅读对于提高自学能力毫无益处；有50%的学生则认为阅读能力是语文的范畴，应该由语文教师来负责。从上述调查结果来看，初中物理教学中学生物理阅读能力的培养现状不尽理想的一个原因就是学生对物理阅读的认识不足。

三、培养中学生物理阅读能力的途径

1.突出教材阅读

目前的初中物理教材是在充分考虑学生心理特点、教育教学原理以及社会发展和学科特点的基础上编排的，是学科知识和基本信息的主要载体，是学生学习物理知识的主要手段。教师在教学中突出教材阅读，可以帮助学生领会教材信息的严谨性和高度准确性，提高学生的物理阅读能力。通常在教材中有一些与物理学科相关的有趣故事、现象以及实验，通过这些将学生引入学习的正题和说明物理概念，这些材料具有较高的可读性，有利于提高学生的阅读能力。教师要善于引导学生就类似的一些教材中的阅读材料进行高效阅读，在提取有效信息的过程中使得学生的阅读能力得到潜移默化的提高。一般來说，突出对教材的阅读主要应该从以下几个方面入手：概念和规律要细致读；结论性的问题要全面读；复杂性段落要分析读；物理公式要转化读。

2.重视图、表阅读

在物理教材中通常有许多与教材文本信息相关的示意图、插图以及知识框图、概念图等各种图，这些图可以深化学生对教材文本内容的理解。而在表格方面，教材中有不少关于实验数据和物质属性的表格等，这些表格形象直观地反映了知识信息点，教师在教学过程中要注意引导学生阅读这些表格，学会通过阅读表格提取有用的知识信息。

3.做好习题、例题阅读

例题的功能比较丰富，不但展示了该题的物理意义，同时还提供了一类题的解题思路和方法，以及解题的格式和规范，具有较强的指导性。而习题则是考查和巩固学生对知识掌握程度的重要手段，主要由文字和图像组成。对例题、习题的阅读目的在于让学生理解题目描述的物理现象和过程，并在此基础上采取相应的规律答题。在对习题和例题进行阅读时，教师要引导学生做好阅读，提高阅读效率。具体来说，在习题和例题的阅读中要注意抓关键词、挖掘隐含条件、借助示意图以及排除干扰因素。

阅读能力是初中学生物理学习能力的关键组成部分，同时也是初中学生物理学习的一个短板。物理阅读能力作为物理学习的基本能力，是物理教学中必须要对学生加以培养和提高的能力。针对目前初中物理阅读教学存在的问题，针对性地加以改进，是提高初中学生物理阅读能力的基本途径。

参考文献：

[1]张文.谈提高学生物理阅读的能力[J].云南教育，2002（17）.

[2]俞作为.浅谈中学生物理阅读能力的培养[J].湖州师范学院学报，2000（S1）.

编辑 李 争