小学数学教学质量的提升策略

李青青

摘 要：现在奋战一线的小学数学教师普遍面临的一个问题就是，要在最短的时间内，有效地提高小学数学课堂教学的质量。针对提高小学数学教学质量提出的方法策略，主要是从以下三个方面入手，分别是：通过利用小学生的好奇心来展开小学数学教学活动，通过引起小学生的学习兴趣来提高数学课堂教学的质量，以及让教师成为教学的主导来提高课堂的学习效率。

关键词：小学数学；课堂教学；质量

在教学过程中，学生是学习的关键，在学习的过程中，教师的主要任务就是引导学生进行学习，学生想要提高学习效率，主要还是要依靠自己探究还有和同学之间相互交流沟通。小学数学是一门基础性的学科，小学数学可以有效地开发学生的智慧，活跃学生的思维，但是学生处于各方面都不够成熟的阶段，这样的状态不利于小学数学教学的开展。本篇文章通过吸取这些年以来小学数学的教学经验，关于提高小学数学课堂教学质量这一方面提出几点建议。

一、抓住学生的好奇心，展开小学数学教学

想要寻找有效的小学数学教学方法进行教学，需要教师在教学的过程中取长补短，不断地完善。学生处于小学阶段的时候，会拥有强烈的好奇心，什么事情都会想知道。那么教师可以借助小学生的这一个特点，通过采取与众不同的教学方式来引起学生对数学的兴趣，改变学生对数学不感兴趣的态度，这样才能让数学教学活动得以顺利开展。比如，小学数学中认识简单的几何图形这一课程，教师在上课的时候可以给学生展示简单的可以变动的模型，通过不断地变化成几种不同的形状指引学生进行观察和思考，思考为什么可以变化成不同的形状，怎么变化成不同的形状。运用这种方法教学可以使学生认真地观察并思考，可以有效地提高课堂教学效率，这种教学方式比单纯按照课本教学的方式效果要好。如果只是单纯按照课本知识教学的话，一些知识内容学生可能不容易理解，接受课本知识可能需要比较长的时间。所以，教师在进行数学教学的时候，不仅要熟练掌握教材知识，更要了解学生的心理，借助小學生好奇心的特点来开展教学活动，这样才能有效地提高学生的学习效率，提高小学数学的教学成果。

二、引起学生的学习兴趣，提高数学教学效率

在小学数学教学过程中，教师如果想要引起学生对数学的喜爱，从而提高课堂教学效率，就要运用学生可以接受的教学方式去开展教学活动。有些数学概念比较抽象不容易理解，那么教师就可以把抽象的概念带入到生动有趣的故事中，使学生更好地掌握了解这些概念，另外还可以采取结合多媒体和模型的方式，使数学教学的内容变得丰富有趣，与众不同，从而引起学生的听课兴趣，提高数学课堂的教学效率。

比如，教师讲“比长短、高矮”时，可以采取实物展示的方式进行课程教学，注意展示的实物是学生感兴趣的，可以让学生参与喝饮料的活动，这样的话学生将都会愿意参与到课堂中去。通过比较两瓶饮料长短高矮的方式给学生讲课，这样的讲课方式会更加生动，可以让学生在比较短的时间内熟练地掌握知识点。同时还可以利用多媒体进行教学，调动学生学习的积极性是提高课堂效率有效的方法。

三、让教师成为教学中的主导，提高课堂学习效率

不管教学改革成什么形式，学生的教育自始至终都离不开教师的教导，面对这样的情况，教师要成为教学中的主导，就需要用心地引导学生学习数学，这样才能使数学教学得到更好的成果。在老师讲课之前，记得要求学生对课本上的知识提前预习，让学生对课本知识有一些基本的掌握，把不懂的知识内容做好记号，同时学生在上课的时候认真听讲，特别是针对标记的难点，带着疑问上课会有更好的学习效果。在上课的时候，教师要熟练地掌握课本内容和知识，了解每一位学生的学习状况，根据不同情况的学生提出具有针对性的问题，在教学的时候要顾及到每一位学生，营造良好的学习氛围，鼓励每一位学生积极参与到学习中，提高数学教学效率。在课下的时候，教师要主动和学生之间进行交流沟通，要知道学生是否已经掌握了课本知识，关于教学方式要询问学生的意见，看是否有需要改进的地方，教师要和学生建立平等友好的关系，只有运用让学生接受的教学方式，才可能更好地提高数学课堂教学效率。

在教师教学生学习“100以内的加法和减法”的时候，可以给学生出一些简单的算术题，另外针对学习成绩好的学生，可以适当地增加一点难度，让不同程度的学生都参与到课堂教学中，活跃课堂气氛，提高数学教学效率。

总的来说，提高小学数学课堂教学效率是一个艰苦的任务，它需要长时间地不断尝试而完成，教师要在小学数学教学中不断地实践，吸取经验教训，这样才能提高小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]宋运明.我国小学数学新教材中例题编写特点研究[D].西南大学，2014.

[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.