给我们一个机会 还教育一份精彩——河北省第六届中小学班主任基本功大赛省级决赛侧记

本刊记者 左秀芳 宋国珍

给我们一个机会 还教育一份精彩
——河北省第六届中小学班主任基本功大赛省级决赛侧记

本刊记者 左秀芳 宋国珍

“……封闭的心灵终于对我敞开了。我知道，师爱产生的安全感，才是那把“锁”最正确的打开方式。让我们用爱心呵护纯真，用真诚开启心灵，我相信，理解包容的爱，定能使孩子们的心灵之门永远为我们敞开！”3月11日下午，河北省第六届中小学班主任基本功大赛省级决赛正在有条不紊地进行，在教育故事演讲环节，石家庄市东风西路小学的马贝贝老师，饱含深情地道出了自己的教育心声。

大赛分为小学组、初中组、高中组三个组别。“教育故事演讲”“班会课或班集体活动设计”“情景答辩”“才艺展示”四个环节分别设在四个赛场。来自全省各地的选手经过层层选拔，齐聚一堂，进行最后的角逐。

说出你的故事

“原来你不是不喜欢说话，而是只爱和爸爸妈妈说。”“太好了，看来你现在已经不玩电子游戏了。”“你写作业认真多了，而且在家里还看了许多课外书。”来自邯郸市渚河路小学的王陈楠老师，声称自己学会了一种神秘的招数，通过摸孩子们的手指，就知道他们做了什么。她乐此不疲地上演着这个“独角戏”，把班里的“调皮鬼”都给唬住了。

王陈楠刚刚参加工作，她接手的这个班，有的孩子不爱说话，有的不完成作业，各种情况令她很费脑筋。一次，孩子们看电影《功夫熊猫》时，非常羡慕阿宝的弹指神功，争相模仿。于是，王陈楠想出这个办法，把和家长沟通了解到的信息说成是自己的“神功”所致，没想到还真管用。

《幸福的颜色》《有一种力量叫陪伴》《孩子，你慢慢来》《不可思议的小一班》……参赛老师们通过讲述一个个生动的教育故事，和同行分享自己的教育实践和教育理想。这其中，有通过沟通化解家长和老师之间误会的有效方法，有帮助班里患有孤独症的孩子走出低谷的案例，更有班主任对单亲家庭孩子和留守儿童倾注的无限关爱……一个个教育故事，让观众或感动、或微笑、或潸然泪下。

听到同行的这些故事，初中组一位参赛老师不无感慨地说：“班主任的心是最硬的，扛得住常人难以理解的繁重与劳累。可我们的心又是最软的，常常为孩子们哪怕最小的进步而欣喜，为孩子们哪怕微不足道的回报而满足。”

展示专业素养

“现在的学生中，很多人都在看冒险小说甚至恐怖小说，理由很简单，这类书刺激、有趣、吸引人，请针对这一现状，召开一次主题班会课，给予学生正面引导。”

抽到这个题目后，18号参赛选手迅速确定了“快乐读书伴我行”的班会主题。首先让学生课前搜集有关读书的名言、故事，班会上，鼓励学生针对读书选择问题展开讨论。再进行名人读书故事展示，学生一起交流有关读书的名人名言。然后观看视频，学习科学的读书方法，明确要选择合适的书读，将读书和学习结合起来。

针对“小学生缺乏时间观念，容易拖延、磨蹭”的常见问题，14号选手采取讲述法、讨论法、互动交流法、自主合作探究法设计班会。她从故事导入，让孩子知道世界上最宝贵的东西是时间，从而引起思考，激发兴趣。再通过观看视频认识时间的重要性，通过排练诗歌、情景剧，引起孩子们的共鸣，加深对时间的理解。在说一说环节，各小组讨论今后努力的方向。最后老师带领学生一起签定倡议书，粘贴到教室的显眼位置。这位老师说：“一节课不可能解决所有问题，语文课上我会择机继续教育，将班会的力量延伸到今后的每一天。”

“随机抽题，迅速作答。‘班会课或班集体活动设计’答题时不仅要紧密联系学生生活实际，而且要形式活泼，富有创意，结构合理，层层推进，考验的是选手的教育思想和教育思路，展示了选手的专业素养。”一位评委在中场休息时如是说。

演绎教育智慧

情景答辩环节，参赛选手需要现场抽出一个案例，分析原因，提出解决方案。

“学生小李，父母外出打工，和年迈的奶奶共同生活，由于缺乏父母的管教与关爱，他感到心里孤独，形成了很多不良习惯，严重影响了他的情感和品格的发展，经常打架、骂人、说谎，在班里同学都不喜欢他。”

这个案例并不陌生，来自沧州的段荣华老师分析说：家庭疏于管理，自身自律性不强，加上没有好朋友，缺乏正能量的引导，是导致小李不受欢迎的直接原因。她分几步提出自己的解决策略：老师一定要关心关注孩子，多沟通，了解他的想法，以一双善于发现的眼睛，挖掘小李的闪光点，给予他信心和动力。“我会进行家访，及时了解孩子在家里的情况，说说他在学校里好的表现。和孩子的父母联系，讨论育人方法，告知父母陪伴孩子的重要性。”段荣华说，“我还要帮助他交到好朋友，使他感受到快乐和同学的信任。召开班队会，学生一起探讨如何养成良好的习惯。布置班级文化墙，将良好行为习惯的手抄报、倡议书贴在墙壁上。我会始终陪在他的身边……”段老师分析到位、思路清晰的答辩，引起观众和评委的阵阵掌声。

情景答辩环节展示的问题，有师生之间的冲突，有班干部和学生之间的矛盾，优秀学生退步了怎么办？学生爱打“小报告”如何处理？学生被家长贴上“笨”的标签后怎样疏导……“无论解决什么问题，师爱都是必备因素。但是仅有师爱还不够，还要讲求教育智慧。情景答辩环节就是教育智慧的集中展示。”来自廊坊的赵老师这样说。

秀出真我风采

才艺展示可能是最具活力的一个环节。在这里，班主任们展示出自己在生活中的另一面。

“日月映星辰，天涯若比邻。一个道理传古今，要做爱德人……”张春燕老师的《三德歌》手语舞，生动形象地诠释了孝德、诚德、爱德，令人观之如沐春风。

伴随着《最好的未来》的曲子，袁博老师表演的沙画令人耳目一新。在一撒、一摔、一抹、一勾中，一幅幅沙画寓意孩子们从一棵小苗成长为一株参天大树，使现场观众在视觉享受的同时陷入深思。

来自内丘的牛春强老师，一袭白衣，献出一段歌舞串烧。先是情深意切的扇舞《一剪梅》，再是婀娜多姿的孔雀舞《美丽的凤尾竹》，最后则是明快俏皮的手绢舞，显示出其深厚的舞蹈功底。

无论是小学组还是中学组，选手的才艺都精彩纷呈。一会儿是热情洋溢的新疆舞《掀起你的盖头来》，一会儿是轻柔忧伤的萨克斯独奏《昨日重现》。上一位刚刚饱蘸浓墨书写情怀，下一位已是反串老生包公赔情……在掌声中上场的川剧变脸的选手，身法飘逸优美，动作新颖传神，表演幽默诙谐，妙趣横生。

在这些班主任中，不少人都是学生心中的男神女神，或者是学生又敬又爱的班爸班妈。他们有的青春洋溢、充满活力，有的乐于思考、满怀爱心，有的甘于奉献、充满智慧。从言谈话语中你会发现，他们辛苦着，但也快乐着。

来自石家庄市的孙喜悦老师说：“班主任素质大赛不仅展示了参赛教师的教育智慧和人格魅力，也让在场的所有人得到一个学习的机会。自己受益匪浅。”来自廊坊市的马亚娇老师说：“这次比赛真是令人大开眼界，自己从同行身上学到很多，以后需要更加努力，因为看到差距就有了更大的动力。”“教育问题没有固定答案，需要我们不断去思考，成长没有一锤定音，教育没有一劳永逸，班主任的工作也永远没有止境。”一位带队老教师这样说道。

大赛已落下帷幕，但选手们所传递的正能量、赛场内外氤氲的教育幸福却持续鼓舞、感染着每一位参赛者以及所有同行们。。