让思品教学与快乐为伴——探究小学思品课中的趣味

戴明军

【摘 要】随着新课程改革的深入以及现阶段社会对综合素质要求的不断提高，思想品德作为一门综合性较强的学科，毋庸置疑，在小学学生的成长过程中起着举足轻重的作用，对小学生来说，在一开始就树立正确的观念很重要。可大多数小学学生认为思想品德课枯燥、无味，希望本文对思品课中的趣味开展的探讨，能对现阶段的思品课教学有一定的帮助。

【关键词】教学；小学思品；趣味

根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，思想品德的教学也得到了一定的重视。本文将引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，让学生在一开始就走上一条正确的道路并在这条道路上收获无尽的快乐。

一、思品课存在的问题

一般来说，思品课作为一门非主修科目，许多人不会认真对待，甚至包括教师。教师有时看到学生的热情不高，自己即使有满腔热血想要把课讲好，可是没有办法引起学生们的关注，他也会失去信心。加上自己认为这只是一门非主修科目，没有必要强迫学生认真学习，所以就没花太多的心思，上课形式一般就是只按照教材书上的内容，告诉小学生图片上讲的是什么，这一节这一课说的是什么内容。但是这样的课堂十分乏味，不止是天性爱玩的小朋友，就连成年人都觉得十分枯燥。

二、让思品课充满趣味的方法

（一）教师要重视

一件事情只有先受到自己的重视，然后才会有心思把它做好，之后才能让别人也重视。教师要意识到思品课不是只是一门简单的副科学科，它是树立好学生的思想观念的基础，因为小学生第一次接触到的政治类学科就是思品，小学生刚开始涉及到政治类的想法基本上就是从小学老师得来的，老师对他们的思想观念建立的影响可见一斑，在思品课学到的东西东西很可能从此奠定学生的许多想法，所以，小学思品老师要重视自己，重视思品这门学科，这样学生才会重视思品这门学科。

（二）尊重、理解学生

不管是谁，想要得到别人的尊重，首先要尊重别人，人与人之间的尊重是相互的，教师与学生也亦然。老师给予学生足够的尊重，学生能够感受得到，自然就会同样尊重老师，而且还会报以主动配合老师，上课认真听讲；其次，尊重了学生，和学生的关系好，有利于双方敞开心扉的交流，有利于营造和谐、民主、愉快的课堂氛围，这对建立一个充满活力、洋溢欢声笑语的课堂大有帮助；再者，老师建立了一个和蔼可亲、平易近人的形象，让学生感受到自己的魅力，得到学生的喜爱，学生以后就会更加配合许多的活动，这样让双方都愉悦的事情，可称得上是互利互赢的方法了。

（三）结合生活实际

思品是一门政治性比较明显的学科，需要与时俱进。结合生活实际进行讲解，既能不断更新讲解的内容，又能让书本的知识具有活力；学生发现老师讲课的内容正是自己身边的新闻或者热点话题的时候，会觉得课堂充满着活力，觉得书本不只是离自己不远，具有真实性的特点会让学生对知识和正确的思想观念更加深信不疑，有利于学生的学习和教学活动的进行。

比如在汶川地震发生的时候，可以教会学生们互帮互助，让他们试着感受什么时人与人之间无私的大爱；当音乐课教到《我的中国心》的时候，可以向学生们讲解赤子之心，讲解什么是同胞，告诉他们所有同胞心连心，肩并肩，暖流会在我们之间流淌，人们的力量也会变得强大；在教学《品德与生活》第二册教材中第三单元的《我们分享 我们快乐》的时候，可以引用观察到的学生自己平常互帮互助的一些小事，鼓励学生们，让他们感受到快乐。

（四）丰富教学形式

如果只是一味地用“讲”的策略，学生不久就会感觉到无聊，传统的学生老师讲台--课堂模式已不能满足学生们对思品学习的需求，教师要学会去创新。如果条件允许，可以向学校申请采用投影配合讲课；或者不再只是局限在“老师-讲台，学生-椅子”的模式里，可以适当地将主权让给学生，让他们试着参与到课堂中，让课堂变得有趣；也可以将教学的场地移到室外，让学生感受思品课堂的活力，让学生们爱上思品课。

另外，还可以通过激发学生的兴趣来提高课堂活跃程度的方式。比如，小学学生喜欢看动画，思品的书本内容就是许多图片构成的，这些图片可以通过一些技术集合成会动的画面，在课堂上放映，可谓一举两得；如果在上课的时候引用一些与课本内容相符的流行动画，效果更为显著。

（五）巧用幽默语言

波得曾说：“一个具有幽默感的人，能时时发掘事情有趣的一面，并欣赏主活中轻松的一面，建立出自己独特的风格和幽默的生活态度。这样的人，容易令人想去接近；这样的人，使接近他的人也分享到轻松愉快的气氛；这样的人，更能增添人主的光彩。”幽默是一种艺术，是人主中不可缺少的喜剧。正因它的存在，使世界充满了欢乐。在课堂上，如果老师的语言幽默，能够让课堂的气氛变得活跃，能够吸引学生的注意，还能够与学生建立平等融洽的关系。巧妙地运用网络用语、经典语句、广告词、典故等来表达课本知识，学生觉得有趣、爱听讲，老师也充满着自信。

三、总结

思品课是以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，國情、历史和文化教育，地理和环境教育等融在一起的一门课程，在小学的教学中具有着重要的作用，要让学生学好这门学科，就要让课堂变得有趣。让思品教学与快乐为伴，让学生收获知识与快乐的成长，是每个教师的心愿。

参考文献：

[1]赵希丰，李桂敏.如何在思品课堂中创造性使用教材资源[J].教育现代化，2017.

[2]易开齐.浅谈小学思品课教学的方式方法[J].科学大众（科学教育），2012.

[3]蹇德顺.小学思品课堂教学之我见[J].科技创新导报，2009.