浅析如何提升新课标下初中数学教学效果

李福业

摘 要：近几年来，新课程标准成为众多教师研究的重要课题，在教学中如何践行新课程理念的标准、切实改善数学教学效果、提升教学的质量也是初中数学教师面临的重大问题。这不仅仅要求他们进行行为上的更新，更要从思想理念上切实按照新课程标准的要求来进行。就新课标下初中数学教学效果的改善做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：新课标；初中数学；教学效果

一、教师要更新教学理念

在新课程标准的实施下，作为初中数学教师，我们一定要更新教学理念，切实改变旧思想，保证教学质量。首先，教师要改变传统教学中“教师决定一切”的思想，在传统的数学教学中，教师拥有无上的权威，学生只能服从教师的命令，按照教师的要求来进行学习，按照教师设定的思路来进行思考，这种形势下，学生只是教学的机器，他们并没有独立思考、探究的空间，这对于学生的发展、教学质量的提升都没有帮助，因此，新课标下，教师一定要更新思想，在教学中以学生为主体，切实注重学生学习能力、探究能力的开发，我们以“二元一次方程组的解题方法”进行举例，教师可以让学生自己去探究，有几种解决这类问题的方式，每一种方式是如何进行的，鼓励学生进行自主学习思考，并大胆提出疑问，这样学生的学习能力才能得到提升；其次，教师要改变传统教学中“分数决定一切”的思想，正是这种思想，导致学生过分追求分数的提升，考试作弊、抄袭的现象时有发生，因此教师在教学中一定要关注学生的学习过程，从过程上对学生进行指导，切实提升教学质量。

二、趣味性教学，以学生感受为主

吸引学生兴趣是实现初中数学高效课堂的前提，如果学生对数学知识不感兴趣，无论教师怎么努力，教学的效率都很难得到提升。那么如何进行趣味性教学呢？首先，教师要创建和谐的师生关系，很多学生喜欢一门课程是从喜欢任课教师开始的，如果教师在教学过程中始终以学生为中心，多对学生进行表扬、引导，少对学生进行批评指责的话，学生对数学的学习兴趣肯定会有所增加；其次，教师可以通过创设教学情境来辅助教学，近几年來，随着多媒体技术的不断发展，它在教学中得到了越来越多的运用，同时它通过视频、图片等形式吸引了众多学生的兴趣，例如，在进行几何图形的教学时，教师可以利用多媒体提前制作好要教的图形，无论是图形的旋转还是平移，多媒体都能够轻松地做到，这样一来，枯燥的理论知识变得更加形象，教学的效率也提升了很多；再次，教师可以借助一些小比赛来吸引学生的兴趣，初中阶段的学生争强好胜的心理比较重，教师可以经常举办一些小型的知识竞赛来激发学生的学习兴趣，鼓励他们努力学习。从这三点来看，在新课标背景下，教师一定要注重对学生学习兴趣的吸引，切实改善数学的教学效果。

三、注重课堂评价的重要性

很多教师不注重课堂的评价，或者说他们更习惯于通过学生的数学成绩来对学生进行评价，这种评价形式使一部分学习能力较差的学生失去了对数学学习的兴趣，因此，教师一定要注重课堂评价的重要性，切实改善评价形式，让学生能够通过评价得到提升。首先，教师在对学生进行评价时要结合学生的学习能力，例如，甲同学平时数学成绩很好，但是这堂课的学习效率很低，教师在评价中一定要明确指出，并了解学生效率低的原因，形成对学生的监督，再例如，乙同学平时学习成绩相对较差，但是在这一堂课上表现很好，能够及时、准确地回答教师问题，那么教师一定要对他提出表扬，教师一定要关注学生的进步与变化，在评价中及时提出，既能提升教学的效率，同时也能让学生对教师产生信任感；其次，教师也可以引导学生进行自我评价，在一堂课结束之后，教师可以引导学生对自己进行评价，想一想自己在这堂课中学到了什么、有哪些困惑尚未解决、我应该如何来解决这些困惑，教师让学生自己对自己进行评价或者说是反省，可以有效地帮助学生认清自己，找好学习的方向；再次，教师可以引导学生进行互相评价。俗话说“旁观者清”，有些学生可能并没有意识到自己的问题，而其他的学生却很清楚，因此教师可以让学生通过互相评价的形式来引导学生发现问题、解决问题，从而改善数学课堂效果。综合这几点来看，在初中数学教学中，教师一定要重视课堂评价的重要性，通过课堂评价切实改善教学效果。

我们就新课程标准形势下如何提升初中数学的教学效果做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

参考文献：

[1]肖迎超.浅析如何提升新课标下初中数学教学效果[J].学周刊，2011（32）：44-45.

[2]吴琳.浅析新课标指导下如何提高初中数学教学效率[J].兰州学刊，2008（S2）：181-182.

编辑 张珍珍