激发学生兴趣培养探究能力

【摘 要】知识的学习是建立在兴趣的基础之上的，小学生在学习数学知识时，同样也需要兴趣来引导激发学生的学习积极性。在数学教学中激发学生学习兴趣的方式多种多样，但是在教学过程中，如何运用好的教学方法激发学生学习兴趣并让学生始终保持浓厚的学习兴趣，却是教师在教学中遇到的一个难题。本文将从课堂导入、师生互动、多媒体教学等几个方面来论述激发学生学习兴趣的方法。

【关键词】小学数学；学习兴趣；培养

“兴趣是最好的老师。”这句广为流传的话，说明了在平时的生活与学习中兴趣对人们发展的重要性。小学数学课程标准就曾指出在教学中要激发学生学习数学的兴趣，启迪学生的思维。为了完成这一教学目标，激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中，采取了多种教学方法，然而有的教学方法只能激发学生一时的兴趣，不利于学生的长远学习。下面笔者就根据自己的教学经验来谈一下激发学生兴趣的方法。

一、在课堂上导入故事，激发学生学习兴趣

故事教学法是近几年较为流行的一种教学方法，它充分的迎合了小学生喜欢听故事的兴趣爱好，在小学教学中十分的受学生欢迎。所以教师在进行数学教学时也可以将故事与数学知识相结合，激发学生的学习兴趣，让学生产生探究新知识的欲望。

比如说，学生在学习《圆》的时候，教师在讲解圆周率时可以先学生讲述古代天文学家祖冲之计算圆周率的故事，让学生知道人们关于圆的知识探讨并不是今天才有的，早在1500多年前，人们就对“圆”有了一定的认识。通过这个故事可以将学生身上潜藏的数学学习欲望激发出来，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、加强师生互动，激发学生的学习兴趣

新课程改革背景下的教育是以学生为主体的教育，这意味着传统的教学观已经和不适合当前的时代发展需要，在教学时教师必须要走下“神坛”在课堂上多与学生交流互动，及时的了解学生内心的想法，掌握学生的学习情况。小学生的心思细腻，敏感，他们渴望得到他人的关注，教师在平时多与他们交流，让他们感觉自己在教师心目中也是极为重要的一份子，在课堂上他们的参与性也会更高。

例如，在数学课堂上教师进行提问时，可以经常的让班上一些不太自信的，学习成绩不是特别好的学生来回答教师提出的一些问题，学生在学习时候，即使回答错误了，教师也不能草率的批评他们，而是应帮助这些学生分析自己在哪个环节思考的不到位，导致自己的回答出错了，对于一些在课堂上不敢开口的学生，教师则应给予他们鼓励，给他们以信心，让他们可以勇敢的战胜自己的弱点。教师在教学时积极的与学生进行互动，关心班上每一个学生的成长和发展，学生处在这样的学习环境之下，学习的积极性自然而然的就会有所提高，学习兴趣也就慢慢培养出来了。

三、联系生活实际，增强学生学习兴趣

数学源于生活，并为生活服务，小学数学教学尤其如此。学生学习的诸如“角的度量”、“圆”、“条形统计图”等知识在生活中的较多地方都有应用。将数学知识与生活结合，既可以提高学生的数学知识应用能力，而且通过生活实际拉近了学生与数学知识的距离，可以有效的增强学生学习兴趣。

例如，教师在讲解“长方体和正方体”时，就可以向学生提问，在生活中你见过了哪些长方体和正方体的物品？学生对于这样的问题，比教师机械的告诉他们1+1=2，更能激发学生的学习兴趣，有的学生的说：我的文具盒是长方体。还的说：我玩的魔方是正方体的。学生自主思考，想到的数学知识越来越多，将生活与学生的实际联系在一起，让学生感受到数学学习的趣味性，进而增强学生的学习兴趣。

四、多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

多媒体教学也是在小学教学中比较受学生欢迎的一种教学方式。多媒体依托信息技术为纽带，将声音、图像与文字等结合在一起，展示给学生看形象而直观，这种教学方法契合小学生的思维方式，能较好的吸引小学低年级学生的注意力。

比如说，学生在学习“认识钟表”这一节的时候，教师可以在网上找一则与钟表有关的动画，将学生要学习的知识与动画结合，在他们观看动画的时候将教学知识讲解给学生听。这样寓教于乐，学生可以较快的理解教师讲解的知识，学生也可以轻松愉快的学习，较好的激发学生的学习兴趣。

总之，兴趣是学生学习的基础。教师在教学时，要学会采用适合学生学习的方法激发学生的学习兴趣，唤起学生自主学习的意识，而且教师要考虑到小学生学习热情来得快也去得快的心理特点，要不断创新学生的教学方法，在进行数学教学时，能始终保持学生的学习兴趣，只有这样，学生才能在相对轻松愉快的学习环境中完成学习任务，提高自己的数学成绩。

参考文献：

[1]董占红.小学数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].中华少年，2015（24）

[2]張进.“生本”理念下的小学数学课堂教学改革探索[J].新课程学习（中），2015（05）

[3]祁芸.小学数学课堂教学中学习兴趣的激发研究[J].小学时代（教育研究），2014（17）

作者简介：

王佳（1980.11～），女，重庆市忠县人，本科学历，小学一级教师研究方向：小学数学。