新课程理念下小学语文教学的研究

宋晓春

摘要：社会经济的飞速发展使人们的生活水平得以全面提升，人们在物质生活得以满足的情况下，开始对教育事业给予高度关注。新课程改革在小学教育领域不断深化，为小学语文教学工作提供了新的指导思想。本文站在新课程理念下，对小学语文课堂教学实际情况进行了深入分析，并结合多年教学经验，总结出几点提高小学语文教学质量的可行性策略，旨在促进小学教育事业的长远发展。

关键词：新课程改革；小学语文；教学策略；分析

引言：

新課程改革后，小学语文教学模式发生了重大变化。教育部要求语文教师必须要结合时代先进教育思想，对自身的专业能力和教学水平进行提高，善于利用多样化的教学手段激发小学生的学习兴趣，指导小学生树立起正确的道德观念和行为准确，从而为其综合素质的全方位发展打下良好的基础。迎合素质教育要求，对小学语文教学方法进行优化，构建高效语文课堂教学模式，促进小学语文教学改革的创新发展。

一、分析我国小学语文教学存在的问题

当前我国部分小学语文教师受到传统教育思想的影响，课堂教学中仍然沿用应试教学手段，一味的对学生进行知识点的灌输式教育，对学生的想法与需求无法及时了解，语文课堂教学模式过于落后，教学方法陈旧单一，学生在枯燥乏味的语文课堂中提不起学习的兴趣，导致成绩无法提高，基础教育的实际价值难以真正体现。小学语文课堂教学过程中，教师无法给予学生实践锻炼机会，导致学生思维创新力的发展受到了极大的制约影响。教育部门下达的专项教学资金难以到位，使学校的教学设备和教学资源不够充分，使教师很多教学计划思维开展受到了一定的限制，课堂教学效果始终不尽人意。上述问题的存在，应该受到教学部门及广大教学工作者的重视，并且深入分析语文课堂教学中存在的问题，找出相应的解决措施，提升课堂教学有效性，开展针对性的语文教学活动，指导小学生树立起正确的人生观、价值观，明确未来的发展目标和发展方向，并不懈为之努力，以便可以在未来社会人才竞争中彰显出人生的最高价值。

二、新课程理念下提高小学语文教学效率的可行性策略

（一）利用语文教学提升学生积极性

小学生年龄较小，对于很多事物充满好奇，但是，同样的对于很多事物也很难长时间的存在耐心，如果小学生对一件事有兴趣那么他就会充满动力，但是，如果对一件事不存在兴趣就很难投入到其中，因此，在对小学生进行语文教学的过程中，教师首先需要充分意识到学生积极性对于语文教学质量的重要性，通过各种方式提升学生对于语文学习的兴趣，这样学生才会对语文学习充满积极性[1]。例如，教师在对学生进行教学的过程中，可以通过教学方式的改变激发学生对语文学习的兴趣，比如说，教师在对学生进行语文园地一《口语交际：春天在哪里》这一章教学的时候，教师在教学之前可以借助多媒体技术向学生播放一首歌曲“春天在哪里”，这样就能最大程度激发学生对这一章内容的兴趣，将注意力集中到课堂上，这样在学生过程中，学生就会充满积极性投入到其中，进而就能有效地提升教学质量和效率。总而言之，在新课程理念下，教师教学方式也要进行适当的创新和变化，通过教学方式的变通来减少学习的枯燥，这样学生就能对语文学习充满兴趣，进而就能有效地提升学生的积极性，做到真正的寓教于乐，也只有这样才能有效的保证小学语文教学的质量和效率。

（二）教师创设课堂情景，激发学生语文兴趣

对于小学生这样一个群体而言，他们的逻辑思维以及思想都不够成熟，他们对于许多知识的认知能力不够，这时教师就需要发挥自身的指导作用，为学生创设一个积极活跃的课堂情景，利用这一情景来不断的激发小学生内在的潜能，同时，还可以很好的增加小学生学习语文的兴趣。例如，当教师在讲解《白雪公主与七个小矮人》这一课本内容的时候，教师就可以根据这一课本内容来创设一个合理的课堂情景。如教师可以将全班学生分成几个小组，然后要求各个小组的学生分别来扮演故事中的人物，并且在表演的过程中，教师应该要求所有学生在表演的过程中朗诵相对应的课文内容，并且尽可能富有感情的进行朗诵。同时，当学生在进行表演的时候，教师可以利用多媒体来播放一些相关的音乐，使得学生可以在这一情景中更好的进行表演。在所有小组表演结束之后，教师可以选择出表演最优秀的一个小组，然后给予他们一定的奖励。

（三）教师定期开展户外教学活动

我们知道，知识源于生活，许多知识与我们日常生活息息相关，尤其是语文内容与日常生活更是不可分割，因此，各个小学语文教师应该充分的利用日常生活中一切与语文有关的知识，让学生可以从日常生活发现并且掌握更多的语文知识。例如，当教师在讲解与春天有关的教学内容的时候，教师可以带领学生到户外进行体验，让他们在大自然中发现与春天有关的生活现象，或者也可以鼓励他们积极的发现一些表明春天到来的显著特征[2]。如教师在讲解《小池塘》这一课文内容的时候，教师可以带领学生到学校附近的小池塘或者湖边进行学习和体验，在进行活动的过程中，教师应该要求所有学生积极的观察小池塘或者湖边与课文内容有关的现象，并且发现小池塘或者湖所具有的一些显著的特征，要求他们积极的说出自己所观察到的与课文内容有关的生活现象。

（四）利用合作学习法，鼓励学生提高学习效率

为了更好的激发小学生学习语文的兴趣，小学语文教师应该积极的将合作学习的教学方法应用到课堂教学中，并且在客套上定期进行小组内部的相互测试。例如，在课堂上，教师可以将全班学生分成几个小组，然后在讲解课文内容的时候，要求各个小组的成员朗诵课文内容，并且小组内自主造成课文后面的习题，最后，教师对各个小组的学习情况进行分析和评价，进而不断的提高小学生学习语文的兴趣。另外，各个小组内部应该定期对所有成员进行知识的复习巩固，进而不断的督促他们进行学习。

结语

总而言之，不断的提高小学语文教学效率对于整个教育事业的发展具有至关重要的作用。而小学语文教学不仅仅可以提高小学生的思维逻辑能力，同时，也可以不断的提高小学生的思想素养。因此，各个小学语文教师必须要不断的提高对于语文的重视程度，不断的改革并且创新自己的教学方法，在课堂上创设一个积极活跃的课堂气氛，进而不断的提高小学生学习语文的兴趣。

参考文献：

[1]李心红.新课程理念下小学语文教学的探索[J].新课程：小学，2015（10）.

[2]樊英宗.对新课程理念下小学语文教学的探讨[J].考试周刊，2016（30）.endprint