浅谈初中英语教学中课堂气氛与教学效果

付启勇

摘 要：英语作为一门语言学科，课堂的教学氛围往往与教学的效果有着直接的关系。课堂教学氛围越好，教学的效果也就越明显，反之，则相反。这就要求教师在课堂教学中要重视课堂氛围的打造，强调学生的主体性和教师的引导作用，营造一个积极和谐的课堂氛围，为高效、高质的教学作出铺垫。

关键词：初中英语；教学效果；课堂氛围

本文通过分析英语课堂教学气氛与教学效果之间的联系，阐述影响英语课堂教学气氛的一些因素，并对如何有效活跃课堂气氛、提高教学效果和质量提出几点认识。

一、初中英语教学中的课堂气氛与教学效果之间的联系

英语作为一门语言学科，强调学生听、说、读、写全面的发展和综合水平的提高，英语教学的课堂气氛也直接关系和影响到教学的效果。这就要求我们在教学的过程中要重视课堂氛围的打造，建立和谐的师生关系，正确把握好课堂教学，树立以学生为主、教师为辅的教学观念，充分调动学生的思维能力，培养学生的主观性和学习积极性，只有这样，学生在教学的过程中才能占据主体地位，才能切实参与到教学活动中，才能有效提高教学的效果和教学的质量。

语言学科实质也是一门互动性学科，在初中英语教学中，强调师生之间、生生之间的交流和互动，多用英语去表达、去说，而这也是营造课堂气氛的一种手段，在互动中活跃课堂氛围，提升学生的参与率，让学生感受英语学习的魅力，体会英语学习的规律，掌握英语学习知识点，使学生在一个相对轻松、愉悦、和谐的学习氛围中形成一个良好的英语学习语感、语境和英语意识，对于英语课堂教学效果的提升和学生英语水平的提高都有着重要的作用。

二、初中英语教学中影响课堂气氛的几点因素

在英语课堂教学中，学生作为主体，教师作为引导者，课堂气氛也主要是由这二者影响和构建的。从教师的角度而言，教师的教学方法对课堂气氛起着直接性的作用。要想有效活跃课堂氛围就必须改变以往的教学模式和教学方法，教师要正确地认识自身岗位的要求，尊重学生的主体地位，多从学生的角度去思考问题和创设情境，采用多元化的教学方式，培养学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，让学生全面参与到整个教学活动中，建立一个和谐的师生关系，形成一个良好的互动模式，这样学生才愿意去表达，才更加主动去思考，去探究，课堂氛围也更加活泼，学生学习积极性和热情也就更高，教学效果更明显。而从学生的角度而言，积极的、良好的课堂气氛与学生的配合是密不可分的，学生作为教学活动中的主体，是一切教学活动开展的基础，学生的配合和参与直接决定教学的效果和质量。一般而言，影响学生配合的因素主要包括三个方面：（1）学生的基础性差，跟不上教师的思维，这种情况下，学生就算想要配合教师教学也心有余而力不足；（2）学生对教师不认同。初中时期本身学生就处于一个敏感和感性的时期，这一时期学生对教师的判断会直接影响他们对这一门学科的接受程度，部分学生会因为不喜欢这个教师而片面地不喜欢这堂课，久而久之造成英语学习的脱节，学生自身水平和学习能力的低下；（3）学生本身学习兴趣缺乏。这部分学生上课注意力容易涣散，思想开小差，学习不认真等，无法有效配合教师教学。这三种情况都是学生在学习过程中存在的比较常见的问题，也是影响教学效率和质量的主要方面。

三、提升初中英语教学气氛和教学效果的认识

初中英语教学气氛的提升需要从教师和学生两个方面进行综合的考量，树立以学生为主、教师为辅的教学观念，充分发挥教师的引导作用，营造一个和谐、平等的教学环境和教学氛围，这是提升教学效果的一个基本的前提。具体而言，营造初中英語教学气氛和教学效果的提升可以从以下几点出发。

1.建立和谐的师生关系

教师作为教学活动的组织者和引导者，其言行举止直接关系和影响着学生的心理和思想情感，关系到学生学习兴趣和学习的动力。建立和谐的师生关系，是让教师多参与到学生活动中，加强与学生之间的交流与沟通，与学生之间建立一个平等的关系，这样教师不仅能及时掌握学生的学习情况，制定科学、合理的教学策略，而且学生也敢于表现自己和表达自己，改变以往紧张的教学氛围，教学气氛更加和谐、活跃，学生的积极性也会更高，学习效果也会更明显。

2.充分发挥学生的主体作用

在初中英语教学中，教师要尊重学生的主体性，发散学生思维，让学生参与到教学活动中，而不是教师一味讲解，学生盲目记忆。让学生自主去探究和思考，借助问题情境和对话情境，激发学生去想象，调动学生思维，让学生将所学的知识点能够更加灵活地运用，培养学生的英语实践能力和语言表达能力，增强学生的英语学习意识。

3.采用灵活多样的教学方式

根据教学内容和学生的学习情况，采用多元化的教学手段，进一步调动学生的积极性，合理分配教学任务和制定教学目标，抓住学生的注意力，利用松弛有度、劳逸结合的教学方式，在潜移默化中培养学生的注意力，摆脱以往课堂的枯燥、乏味性，增强课堂的趣味性和生机，从而达到教学效果。

参考文献：

[1]仲崇文.如何创设英语课堂教学气氛[J].新课程，2011（11）.

[2]母仕奎.营造良好课堂气氛，提高课堂教学效率[J].新课程，2011（11）.

编辑 赵飞飞endprint