从新疆兵团某高校学业成绩谈学风建设问题及对策

童荣　张景川

【摘 要】学生的学业成绩是学风的重要体现，本文对兵团某高校近三年的学业成绩进行分析，找出影响成绩的原因，并提出了加强学风建设、提高学业成绩的建议与对策。

【关键词】兵团高校；学风建设；建议对策

优良的学风是全校师生在教学、科研等实践过程中知、意、情、行的具体表现。学风不仅是高校办学思想、人才培养质量和管理服务水平的重要标志，还是学生思想品质、学习能力和综合素质的重要体现。如何建设优良学风，推动学校综合发展便成了学校管理中的重要问题。

1 新疆兵团某高校近三年学业成绩分析

笔者抽取了近三年全校各学院的学业成绩进行分析，如表1纵向所示，2015-2016-1学期八个学院课程考试不及格人数仍是工科类学生占比较多，其中水建院最高，机电院其次，植科院第三。从横向来看，这三年各学院考试不及格人数呈逐年增长的趋势，只有经管院呈下降（微降）趋势。其中，机电院、动科院、生科院都以平均20%以上的速度在增长。

挂科科目最多的除了全校公共科目（大学英语、数学类、化学类、大学物理、思政课），就是各学院开设的专业基础课。

2 造成挂科率逐年上升的原因分析

根据近几年教师座谈会、学生座谈会、学习委员例会等多种反馈渠道，造成学生挂科率上升的原因分析如下：

（1）实行严格阅卷制度。2015-2016-1学期挂科人数猛增的原因，一部分原因是在中期教学检查时，检查了老师所带课程的成绩单，发现部分教师给学生的平时成绩比较随意，有些为了让学生的总评成绩及格导致给学生的平时成绩十分不合理。检查后要求老师在给平时成绩要有依据（如：课堂点名、发言，课后作业，平时小测验等等），平时成绩相对合理，也减少了凑及格的现象，导致不及格人数增加。另外，还要求教师在批阅试卷时严格按照评分标准，不能为了让学生及格“答非所问”式的答案也给加分。

（2）缺乏人生目标与学习目标。很多学生从课程又满又紧张的高中生活进入了相对轻松的大学生活，他们更是听着高中老师的一句“高中辛苦一点，等上了大学就轻松了”这一句话进入了没有人时刻督促学习的大学，放松了对自己的要求，没有了人生目标及学习目标。他们中有的人很迷茫，也不知道该做什么，不做什么，缺乏自我约束、自我管理能力弱。

（3）逃课多、学生在宿舍玩游戏的情况比较严重，部分学生沉溺于上网聊天或电子游戏、不断电会玩得很晚，影响同宿舍的同学休息，上课睡觉、迟到。

（4）学生上课玩手机现象比较严重，部分老师对课堂秩序缺乏管理。有的教师在授课过程中，成了一个人表演的“独角戏”，为了完成课时任务而上课，缺乏对学生的上课纪律管理，学生玩手机或者睡觉，没有意识到自己的态度实际上已经影响到了学生的学习态度，放任学生。

（5）不及格的科目中学生对本课程不感兴趣。这个原因在不想学习的学生占有一定的比例，部分学生认为有些课程晦涩难懂，有的课程全是文字性的东西没有必要全程听老师讲，导致学生注意力不集中，不想听甚至逃课。

（6）参加社团活动对学习的影响。大学生活丰富多彩，很大一部分是因为有了各种社团。学生参与各类社团组织的活动或者是学校、学院组织的文体等活动，从排练、训练占据了学生很多的时间，学生学习时间明显不够。

（7）受到家庭贫困的影响。在访谈中了解到有一部分学生是因为家庭贫困，学校的资助不足以保障生活，自己必须去赚取学费及生活费。由于受学校地理环境及所在城市发展的限制，所找的工作不能对学习的时间有所保障，工作多为一些饭馆、促销员等，更有一些男生晚上去工地搬砖，白天逃课在宿舍补觉。到了秋天的时候，很多学生为了赚取生活费要去捡棉花、捡红枣、摘辣椒等。

3 加強学风管理、提高学业成绩

（1）健全制度、增强管理。大学生目前仍处于缺乏自律的青春期，缺乏自主学习的习惯与动力，容易受到周围环境的影响。因此，学校首先应该做好入学教育，告诉学生什么是应该做的、什么是不能做的，立好规矩、规范做事。其次，学校应该进一步完善学籍预警及学籍清理制度，并且严格执行，不能因为觉得学生上大学不容易或者其它原因不能严格执行，这样会让学生认为即使学分达到了留级或者退学的程度，向学院或者相关部门求情还是可以继续上大学，只能是以制度管理，不能以人情管理。最后，学校还应进一步建立与完善班主任-家长及辅导员-家长联系制度，定期向家长通报学生在校生活、学习情况。通过制定一系列严格的制度，积极引导学生自主学习，不断推进学校的学风建设，为优良的学风形成建立制度保障。

（2）开设公共基础课及专业基础课补习班。建议有条件的学校利用周末或者晚上开设补习班。笔者所在学校于2015-2016学年第一学期开设了四门公共基础课补习班，报名参加补习班学生人数为284人，其中261名同学参加了课程考试，199名同学顺利通过考试，取得相应学分。

在补习班开设期间，教务处将补习班授课情况纳入日常教学管理，并通过多种方式对补习班的开设情况进行检查，通过调查问卷及座谈的形式，收集同学们对补习班开设的意见及建议。从整体情况来看，同学们认为补习班的开设很有必要，多了一次考试的机会。参加补习班的同学大多态度端正，努力学习，认为补习班的开设对目前学生学习风气的好转有积极作用，希望能继续办补习班。从考试成绩来看，有机化学（民班）及格率达60.71%，高等数学（民班）及格率为80%，高等数学（汉班）及格率为81.33%，大学物理为80%。从这些数据来看，开设补习班在学生再次学习、拿到学分，提高毕业率开辟了新的途径。

（3）加强师德师风建设、形成以教风促学风的风气。高素质的教师队伍是学校不断发展的动力源泉。学校要把师德师风建设作为学生学风建设的切入点，形成“校风、师风、学风”三位一体的建设理念，要以师德师风建设带动学生学风建设。广泛深入地开展学习宣传活动，树立学习典型，努力形成树师德、铸师魂、正师风的良好氛围。另外，对刚进入教师角色的青年教师实施青年教师导师制，定期开展教学研究及教学沙龙活动，帮助青年教师快速进入角色及成长。

（4）加大贫困生资助范围。学校应该进一步加大贫困生的资助范围，建立动态贫困跟踪制度，将因病致贫、突遭变故等纳入资助范围。不能因为贫苦让学生把大部分的时间和精力去打工而不是用在学习方面。学校还可以采取隐形资助制度，让那些贫困的孩子更有尊严的接受资助。

4 结语

学风建设是一项长期并复杂的工程，不是一蹴而就能建设好的，需要完善的制度保障、亲切的人文关怀、各部门的通力合作还有管理者的智慧。切实加强学风建设，提高人才培养质量，营造“艰苦创业、民族团结、求真务实、励志图强”的校园软环境，让优良的学风生根校园，成为学校的名片、学生的骄傲。

【参考文献】

[1]娄柳柳，黄江锋，李峰安.高校学风建设存在的问题及对策[J].高教学刊，2017（09）：149-150.

[2]隋文家.论加强高校学风建设的几个问题及对策[J].才智，2017（11）：104.

[3]宋诚生，黄林，赵群，刘昌利.地方新建本科院校学风建设的问题与对策[J].皖西学院学报，2016（02）：39-42+112.

[4]张洁.当前我校学风建设问题及对策研究——以新疆工程学院为例[J].高教学刊，2016（02）：1-4.

[责任编辑：朱丽娜]