启迪想象 注重创造

葛建萍

[摘要]新课程下的课改教育就是实施创造教育，培养大批创造人才具有十分重要的意义。美术教育作为素质教育的重要手段，首要任务就是激发学生参加创造活动。培养创造思维是我们培养儿童创造能力的根本目的。教师应用各种教育手段不断激发儿童的好奇心和求知欲，并给予建设性的提示，激励他们提出富有启发性的提问，培养儿童的创造能力，这样儿童才能创作出富有童真、具有创意的儿童画。

[关键词]创造思维；好奇心；求知欲；启发性；创造能力；儿童画

新世纪是创造教育的世纪，培养大批创造人才具有十分重要的意义。美术教育作为素质教育的重要手段，首要任务就是激发学生的创造意识、创造精神、创造能力。培养儿童的创造思维是我们培养创造能力的根本目的。教师应用各种教育手段，不断激发儿童的好奇心和求知欲，给予建设性的提示，激励他们提出富有启发性的提问，培养创造思维。创造是美术的灵魂，美术作品的价值正是由其独创性体现出来的。目前，美术工作者都已意识到美术教育中创造力培养的重要性，但是创造能力的培养过于表面化了。在教学中我发现，儿童对天空有许多幻想，最爱表现的，画的最多的是太阳、白云、飞鸟、星星、月亮等令人遐想的事物，可是在画太阳时，许多儿童都是先画好一个很圆的圈，然后在周围加上代表光芒的短线，最后在圈内涂上红色，有的还加上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴。其实每个孩子都是天生的画家，从他们的小手会拿东西的第一天起，传达其思想的第一信息就是图画，对于孩子的美术作品，不能用“像不像”、“好不好看”来作为评价的标准，否则作品就会失去孩子的童真。

一、开发孩子的智力，激发孩子的思维能力

儿童绘画不是为了从小就培养其成为将来的画家，也不是为了让孩子学一技之长，科学家卑已证明：儿童绘画能力的培养，可以促进大脑右半球的发展，培养孩子对事物的观察力，发挥孩子的想象力和创造能力，开发孩子的智力。在目前，有些家长望子成龙，望女成凤心切。老师受家长思想所左右，采取了一些违背儿童心理特点的教育方法，把简单化的“成人式”教育传授给孩子，这种急于求成的方式，使孩子的创造力无形地受到了压抑，妨碍了孩子用自己的思考去寻找相应的表达方式，根本体会不到自己画画的乐趣和艺术美感，叉怎能开发儿童的智力，提高儿童艺术素质呢？

例如有一篇文章：一个孩子5岁时，用彩笔画了一匹很大的充满儿童稚拙之趣的大马，大马里面画了很多小马，画的下面写着《大马妈妈》，很明显，这是孩子自己的思考和表现手法，很有童趣，孩子的父亲很高兴，说孩子很有绘画才能，送到一位老画师那里，学画马的技法，不久就画得很熟练，老是一个样，画的全是失去了童趣的程式化的马，虽然孩子尽快学会了某种东西的画法，家长、教师都很满意，但再也看不到孩子那童话般、天然自成、富有生命力的画了。

二、点亮稚拙童趣课堂，发挥孩子的想象能力

给孩子一张纸、一支笔，孩子就会涂涂画画，这是孩子的天性。只是把自己最感兴趣的画在纸上，而且画得很大，其余的画得很小，如儿童画中，窗比门大，小鸡比屋大，画人头重脚轻，画狮子突出头部等，表现了儿童对自己熟悉对象的独特感受，天真、单纯，充满童趣。我在教学中将学生分成小组进行适时讨论，通过讨论这一过程加强想象的丰富性，从而激发灵感。例如教学《小鸟飞》一课时，首先我问：‘除了一群小鸟向同一方向飞以外，还可能出现什么情况？“学生讨论后各抒己见，从一只到一群等几个方面设想种种情景：“前面有几只，有的掉队了，向其他方向自个飞。”“许多小鸟在一起，它们围成一个圈，在做游戏。”有一个回答：“下雨了，一只小鸟飞不动了，其他小鸟鼓励它，帮助它，然后它们一起回到妈妈的身边。”……通过这样的讨论，出现了许多有趣有创意的设想，热闹的讨论气氛带动全班小朋友积极参与其中，还激发了学生的发散思维，使学生的作品更加丰富有趣。

三、彰显艺术魅力课堂，培养孩子的创作能力

儿童画是儿童心灵的镜子，是最负真情的艺术，儿童热爱大自然，对周围一切感到好奇、有趣。他们喜欢可爱的小动物、美的花草树木，在儿童画中，常看到红通通的太阳光芒四射、童话般的房子、骄傲的大公鸡、神气的小老虎、细细歪歪扭扭的栅栏，还有弯弯的小河、高高的大树。这些稚嫩的画面充满了儿童蓬勃向上的生命力，这就是童心世界，每个人都会被感染，这就是儿童画的艺术魅力。

在观看儿童画展时，常听到这样的议论：这张画挺漂亮，画得很工整，有些功底，怎么连三等奖都得不到呢？回答只有一个，这根本不是儿童画。虽然有的孩子画得很像，但画出来的不是自己的想象创作，反映不出孩子的年龄特点和内心情感。我在指导绘画创作比赛时，就选择了“交警叔叔辛苦了”这一话题，引导学生谈谈平时看到交警叔叔是如何辛苦的，学生根据平时的所见所闻说出自己的感受，从而鼓励学生大胆地为交警叔叔设计各种舒适安全的岗亭。这时学生已突破原有思维的局限，设计出的岗亭既能遮阳还冬暖夏凉，有的还很环保，能净化空气，还有的为交警叔叔设计好了机器人，只要用电脑就能指挥机器人。这种创新的理念促进了学生们思维的活跃，引导他们大胆想象，这样才能画出一张张富有想象力，又能体现孩子描绘世界的独特视角的作品，才能得到儿童画独有的童真童趣。

“夭地大課堂，万物皆书卷”，大自然是最好的老师。可以是学生的互评、自评、教师的点评，教师的点评中要多肯定，多鼓励，多表扬；可以从独创性、灵活性、积极性等多方面来评价学生的作品，鼓励探索与创新，重视个性培养，那么思维的火花会在瞬间闪现，而一幅幅富有创意的画面也随之产生。endprint