小学语文作文的情景教学

戚风俊

[摘要]小学语文作文教学过程中，教学情景的应用需要充分考虑小学生的实际情况，针对学生的特点进行有效的设计。教师应当在设计教学情景和应用教学情景的过程中进行不断的探索和创新，在情景创设过程中，教师应当以小学生的学习和生活为基础，结合作文教学要求和内容，为学生创设有效的教学情景。

[关键词]小学语文；作文；情景教学

在小学语文教学过程中，学生的作文教学是一项十分重要的内容。在小学语文作文的教学过程中，通过为学生创设合适的情境来吸引学生的作文写作兴趣，能够有效提升作文教学效率，为小学生的写作打下良好的基础。在情景创设过程中，教师应当以小学生的学习和生活为基础，结合作文教学要求和内容，为学生创设有效的教学情景。

一、激发学生写作思维

在小学语文作文教学过程中，为了更好地对学生进行写作教学，教师首先要注重对学生写作思维的激发和训练。教师在教学过程中应当鼓励小学生之间互相帮助，通过学生之间的互相帮助，可以激发他们在写作过程中获得更多更好的灵感。对于小学生来说，和谐的同学关系，良好的校园学习环境，都能够提供非常丰富的写作素材。但是教师需要注意在实际的写作训练过程中，学生对这些素材的意识不足，导致他们往往不知道该写一些什么，所以，小学语文教师应当根据学生们的学习环境和特点对他们的写作思维进行激发，让他们能够意识到自己的周围只要用心留意，就可以收集到许多的写作素材。教师应当多鼓励学生之间互相帮助、互相督促、互相提醒，在写作过程中进行积极的探索。

小学生进行写作训练，一般都要通过话题作文进行训练，而且由于话题作文比较受关注，对学生的写作能力也具有较好的训练效果，因此教师可以通过收集一些与小学生的学习和生活密切相关的话题来激发他们的写作兴趣，进而通过这样的写作训练培养他们的写作思维。由于小学生的知识储备和生活经验较少，如果教师不能对他们进行积极有效的引导，就无法实现有效的作文教学。而情景教学就是要通过教师创设的写作情景，让学生能够在相应的情景之中受到啟发，获得写作的灵感和素材。例如，在以“家庭”为话题的写作训练过程中，教师可以组织几名学生扮演一下一个家庭的日常故事，然后让学生进行仔细的观察，从中获得启发进行写作。

二、优化写作训练环境

在情景教学过程中，教师应当注重对学生写作环境的优化，只有为学生提供一个合适的、有效的写作环境，才可以保证情景教学的质量，也只有有效的教学情景，才可以为学生的写作带来真实有效的帮助。教师可以通过创设形式丰富的教学情景来激发小学生不同的J隋感，这样，学生在每一次写作训练过程中都会有不一样的体验和收获，从而可以有效地保证他们的兴趣。例如，教师可以通过为学生播放一段影片来激发学生的某些情感，为学生播放一段抗日战争中共产党坚强奋战的视频，可以激发学生的爱国情怀。为了创设更加真实有效的教学情景，教师还可以在视频播放结束之后鼓励学生进行模仿表演，然后再进行写作训练。

在情景教学的应用过程中，教师对学生睛感的渲染可以通过动之以情，晓之以理来实现。情景教学在教学形式上具有很高的灵活性，教师要灵活把握，通过丰富多变的形式实现对学生写作能力的有效训练。小学生由于自身写作能力的局限性，需要一个良好的写作情景，教师在日常教学过程中应当注重了解学生的学习习惯，关心学生的情绪变化，通过对学生兴趣爱好的了解，可以帮助教师在教学情景的设计当中融入更多符合小学生的因素，从而实现对教学情景的优化。教师要注重教学情景的设计应当有一个循序渐进的过程，也就是要从简单逐渐越来越丰富，也就能够越来越好地培养小学生的写作能力。

三、创设有效互动情景

通过创设教学情景对小学生进行写作训练，教师应当注重在情景应用过程中与学生的有效互动。有效的交流和互动能够保证小学生在情景当中与老师进行充足的沟通，方便教师对学生进行及时的了解，教师再根据对学生的审读了解，在设计教学情景的时候融入更加有效的互动环节。例如，教师可以设计一些游戏互动，让学生在游戏过程中既能够增加与同学之间的交流互动，而且在遇到问题的时候还可以通过与老师的交流互动来获得帮助，从而跳出困境，获得有效的训练。在进行游戏的时候，教师应当鼓励学生敢于发表意见，教师鼓励学生亲力亲为，激发学生的思维，训练学生通过在日常学习和生活过程中有意识地积累自己的各种想法，最后综合整理形成写作素材。

除了创设互动游戏的教学情景外，教师还可以通过组织小学生进行阅读活动来训练他们的写作能力。通过阅读，学生可以从别人的写作当中获得一定的启发，并应用在自己的写作当中。但是要注意的是，教师要引导小学生进行有效的阅读，培养小学生良好的阅读习惯。例如，要养成一边读书一边做读书笔记的习惯，在阅读的过程中要摘录一些好句子好段落进行背诵，在阅读之后，应当与同学进行交流，互相分享在阅读过程中的收获，并与老师进行交流，将阅读的内容进行适当的总结概括，然后教师对学生的阅读进行点评，鼓励学生保持对阅读的兴趣。

综上所述，在小学语文作文教学过程中，教学情景的应用需要充分考虑小学生的实际情况，针对学生的特点进行有效的设计。教师应当在设计教学情景和应用教学情景的过程中进行不断的探索和创新，为提升小学生的作文写作能力付出更多的努力。endprint