构建体验式作文教学模式的策略研究

朱鹏伟

摘 要：在作文教学中，教师应鼓励学生以独特的视角去感受生活，剖析生活，然后将生活融入作文，从而实施体验式作文教学。体验式作文教学的开展，主要体现在以下方面：注意观察，积累体验；写好日记，表达体验；自由表达，升华体验。

关键词：作文教学；体验式作文；生活；教学模式

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0061-01

“生活是作文之本”，作文来源于生活而高于生活。小学作文正是学生习作的开始，所以，语文教师要精心引导学生写作，让学生以独特的视角去感受生活，剖析生活，然后将生活融入作文，实施体验式作文教学。体验式作文的“体验”就是对生活的体验，事实上，人们每时每刻都在体验生活，但是，对于绝大多数的生活体验，学生并没有留心。而体验式作文教学就是让学生把对生活的感悟与写作结合起来，不断整合、内化，再产生新的思想体验，然后用恰当的语言形式表现出来。那么，教师应该怎样引导学生将生活体验与写作结合起来，提升学生的写作能力呢？

一、注意观察，积累体验

学生的生活本是丰富多彩的，但往往被他们忽视了，没能充分挖掘自己身邊的写作素材。这时，教师要给予恰当的指导，引导学生在生活中注意观察，从中积累一些感受，并通过写作表达自己的观点，表达自己的内心世界。

为引导学生在生活中进行观察和体验，教师应该在教学中做一些努力，既提高学生的写作兴趣和写作能力，也使学生通过观察发现生活中的真善美。比如，学完《秋天》这篇课文后，教师让学生写一篇关于秋天的作文。为加强学生的观察，教师把学生们带到秋天的田野中，让学生去观察和发现秋天。每个人眼中的秋天都不一样，观察后得到的信息也是不一样的。果然，这一实践体验在学生的作文中得到了验证。有学生写秋天到了，他看见丰收的庄稼以及农民伯伯脸上的笑容，到处一派丰收气象。有学生发现了秋天的落叶、落花，感慨大自然的四季更替、时光匆匆。通过观察，学生不知不觉地在生活中积累了体验。有了这些体验，学生的写作素材自然得到了丰富。可见，没有生活就没有作文，没有丰富的体验就没有优秀的作文。因此，教师要引导学生多观察生活中的事物，从中积累经验，好作文自然而然就产生了。

二、写好日记，表达体验

写日记，能够提高学生的写作能力。众所周知，写日记可以帮助学生克服写作恐惧心理，还可以积累一些作文素材。所以，学生应该写好日记，在日记中尽情表达自己的感情和体验。

写日记就像照相一样，可以把过去发生的事有效地记录下来。但如何写日记，如何写好日记，是许多学生面临的一大难题。一次周末，教师给学生留的作业是写一篇日记，记录一下自己的星期天是如何度过的。星期一开学后，教师发现好多学生写的日记只是简单的记录，记录了星期天从早上到晚上发生的事情，其中不见任何主题或者情感的投入，整篇日记就是一本流水账。于是，教师针对这次作业帮助学生们进行了一次分析，让学生讨论写好日记的方法有哪些。学生热烈地讨论，有学生说，日记所记录的事情一定是真实的，绝不能胡编乱造，否则没有意义；有学生说，写日记要有选择性地写，不能太杂；更有学生指出，日记不能简单记录，还要融入自己的情感。经过讨论，大家一致认为：只有把握好同学们说的以上要点，才能写好一篇日记。于是，学生们又按照课堂上总结的方法修改自己的日记。果然，日记质量有了很大提升。通过写日记，学生学会了表达自己的情感，写出了自己的真实体验，无形中提升了写作能力。

三、自由表达，升华体验

学生写作本来就应该是放飞心灵的自由表达，在无拘无束中展示童年的天真烂漫，在自由表达中体验写作的乐趣和魅力，升华自己的体验。所以，在写作教学中，教师不要制定许多条条框框，以免限制学生的思维和表达。

学生在作文中的自由表达，可以使体验和情感得到升华。比如，学完《明天，我们毕业了》这篇课文后，因为学生也是六年级了，面临着毕业，所以教师让学生就《明天，我们毕业了》写一篇作文。教师告诉学生要在作文中畅所欲言，所有想表达的都可以写到作文中。果然，这次作文非常成功，学生们在作文中流露出了最真实的情感。有学生以真挚、充满情谊的语言称赞自己的老师，表达对老师的敬佩之情；有学生用热烈的情感表达对同学的深深不舍，表达对学校和老师的依恋；还有学生用真诚的语言叙述自己和老师、同学之间曾经发生过的误会，表达自己的懊悔之情。总之，学生的这次作文，彰显了自由表达对于写作具有重要的促进作用。通过自由表达，学生的写作能力得到了锻炼，学生的情感得到了升华。因此，教师应为学生的写作解开束缚，激发学生的写作兴趣，让学生在作文中自由表述对生活的认识和体验，并感受自己情感得到升华的快乐。这样，学生才能在写作过程中自由地徜徉、翱翔。

四、结束语

总之，在作文教学中，教师要引导学生加强生活体验，抒发真情实感。在生活体验的过程中，学生可以享受到无可比拟的、独有的乐趣，写作的兴趣会油然而生，大大提高了作文学习参与热情。教师应该让学生在生活体验中感受真情，在生活体验中健康成长，在生活体验中书写真性情。

参考文献：

[1]夏彬.体验式写作教学策略探微[J].兰州教育学院学报，2008（02）.

[2]卢世兴.体验理论与作文教学[J].黑龙江教育学院学报，2007（02）.

[3]罗联汉.体验式作文教学有效实施策略探究[D].江西师范大学，2012.endprint