现代教育技术融入小学语文课堂教学中的探讨

朱春梅

摘要：小学语文相较于其他学科来说，知识面非常广泛，教学过程也比较困难，单单依靠传统教学模式很难完成教学任务。本文先阐述了现代教育技术的特点，在立足教学现状的基础上，从合理利用现代教育技术来提高学生学习兴趣、使用现代教育技术来创设生动的教学情景、借助现代教育技术来强化教学重点、运用现代教育技术来发散学生创新思维四个方面，探讨了现代教育技术与小学语文课堂教学的融合。

关键词：现代教育技术；小学语文；课堂教学；学习兴趣

现代教学技术相较于传统课堂教学来说，大大提高了教学的灵活性，更容易完成新课改背景下的小学语文教学目标。在实际课堂教学过程中，小学语文可以使用的教学方法也非常多，比如启发式教学、探究式教学等，较大程度的改善了教学效果。但目前我国很多小学语文课堂与现代教育技术的融入还不充分，使得一些教学技术与方法无法发挥其真正的价值。因此，有必要对两者之间的融合教学进行全面深入的分析。

1现代教育技术的特点

现代教育技术主要是指以计算机为核心和基础的各类新型教学技术，能够很好的渗透到教学设计、资源开发、教学管理、教学评价等多个方面，实现现代化教学。跟传统课堂教学来说，现代教育技术有很多鲜明的特点。首先，从教学规律上来看。现代教学技术能够将教学内容数字化和信息化，并使用多樣化的方式将这些内容立体的呈现到学生面全，强化学生对于各类知识的理解和吸收，提高课堂教学的效果。其次，从教学模式上来看。现代教育技术能够让学生和教师突破时空的限制，给师生提供一个宽广的交流互动平台。再次，从教学内容上来看。现代教学技术下的课堂教学不再局限于课本上的知识内容，拓展了学生的知识面，让学生更好的理解与掌握教学知识点。最后，从教学方法上来看。现代教学技术极大的拓展了课堂教学的手段，将互联网和信息化技术充分的融入到教学中，提高了教学的有效性。

2现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用现状

在当前的教学背景下，很多小学语文教师都开始认识到现代教育技术的价值，以及对课堂教学的提升效果。但是有相当一部分小学语文教师对于现代教育技术的了解非常有限，并没有将其充分的融入到课堂教学中，也就无法发挥其价值和效果。现代教学技术将课堂教学放在了网络环境中，并且极大的拓展了课堂教学的方法与手段。但多数小学语文教师对这些技术的掌握非常有限，致使现代教育技术没有得到充分的发挥。这主要是在传统教学模式下，小学语文教师的课堂教学是一个重复性的过程，他们对每堂课的教学内容都非常熟悉。但在使用现代教育技术的时候，需要教师具有宽广的知识面，并且能够正确定位自己在课堂教学中的角色，才能达到相应的教学效果。在这种背景下，有必要探讨小学语文课堂教学中现代教育技术的全面应用，从而给小学教师群体提供一定的借鉴和参考。

3现代教育技术在小学语文课堂教学中的融合策略

3.1合理利用现代教育技术来提高学生学习兴趣

学习兴趣的激发和培养是小学语文课堂教学中的关键内容之一，能够显著的提高学生学习语文的积极性。在使用现代教育技术以后，小学语文教师就能够将教学知识和内容生动的展现在学生面前，改善传统课堂教学的枯燥性，激发小学生对于语文学习的兴趣。比如在《田忌赛马》一文的教学中，教师可以使用多媒体技术来展示每一匹马的对应顺序和赛马的场次过程，必要的时候还可以播放每一场赛马的视频，让学生直观的感受到每一场赛马的进行，揭示赛马过程中蕴含的哲理。在使用了现代教育技术以后，《田忌赛马》的整个教学课程就会变得更加生动，强化学生对于教学内容的认知，更好的吸收教学知识点。特别是这种教学模式使得整个教学过程不再枯燥，能够利用多媒体手段吸引学生的注意力，让学生主动参与到教学过程中，激发了学生对于语文课堂教学的兴趣。

3.2使用现代教育技术来创设生动的教学情景

小学生的身心发展层次还不高，对于周围各类事物都有着非常强的好奇心，同时也非常愿意主动接受各类新事物。现代教育技术下的小学语文课堂教学能够使用各类信息化技术，营造一个动静结合的教学情景，让学生通过声音、图片等元素更好的认知教学知识。比如在《2008，北京》的相关教学过程中，为了让学生充分感受到我国申奥成功以后全国的氛围盛况，可以在教学过程中给学生播放申奥成功以后的相关视频。这个时候，学生在视频的声音、画面等元素的影响下，就能够沉浸在申奥成功的场景中，并充分感受申奥成功以后我们人民的喜悦之情，激发学生的爱国情怀。不仅如此，通过这些视频所建立的情景，学生也能够更好的理解“人如潮水”、“四面八方”等词汇，掌握各类教学知识点。

3.3借助现代教育技术来强化教学重点

相较于传统课堂教学模式来说，现代教育技术更加生动直观，并且能够对各类教学重点和难点进行重组，实现动态教学。对于一些比较枯燥或抽象的知识，传统课堂的填鸭式教学会严重挫伤学生学习的积极性和热情，同时也很难让学生充分理解这些教学知识。但在使用了现代教育技术以后，就能够将这些枯燥和抽象的语文教学知识转变为生动直观的图片和视频，最终使得教学内容形象化和简单化，提高学生对于这些知识的认知和掌握，最终提高了课堂教学的效果。比如在《松鼠》一文的教学中，教师可以先让学生通读课文，找到课文中是如何描述松鼠的生活习性与外观形态的。接着教师就可以通过多媒体等平台来展示学生的描述语言，并让学生相互之间进行讨论，讨论结束以后再使用图片和视频来公布最终的结果。在这个教学过程中，现代教育技术的应用不仅完成了教学重点的讲述，同时也让学生重组了松鼠习性和外形描述的语言，锻炼了他们的语言表述能力。

3.4运用现代教育技术来发散学生创新思维

新课程标准需要小学语文教学能够培养学生的创新思维，通过课堂教学来提高学生的创新能力和创造能力。这也需要教师能够灵活使用现代教育技术，并将学生放在课堂教学的主体地位上，在教学过程中发散学生的创新思维。比如在《小儿垂钓》一文的教学过程中，为了让学生更好的理解“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”的含义，教师可以在教学过程中使用多媒体等设备来将诗句描述的场景展示到学生面前，并让学生尝试用自己的语言来概括场景。这样以后，学生就能够通过图片或视频来理解场景画面，并发散自己的思维来描述场景，最终跟诗句内容相对应，在完成教学任务的同时也发挥了学生的主体地位。

4结语

随着互联网信息化技术的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的应用也会发生较大的变化，可用的教学方式与教学工具也将越来越多。在这种背景下，作为一名小学语文教师，应该主动了解并掌握各类现代教育技术，并明确这些教育技术在课堂教学中的实际应用。这也需要小学语文教师在平时的时候多跟其他教师进行教学交流与沟通，掌握现代教育技术手段的特征与导入方式，充分发挥每一个学生的潜力，构建一种新型的课堂教学环境，提高教学的效果。

（作者单位：四川省南江县关路九义校）