应用型高校服务区域经济的路径分析

熊玲

摘要：长期以来，应用型高校存在着专业设置与社会需求脱节，高校与当地区域经济的互动频次低的情况，根源在于应用型高校存在着专业设置不合理的普遍现象。为改变这一现状，促进高校服务区域经济的能力，文章提出了应用型高校要构建专业链，依托地方特色产业，以专业链对接地方产业链，对传统学科进行调整，走内涵发展和特色发展之路。

关键词：区域经济；专业链；产业链

一、应用型高校服务区域经济现状

培养应用型人才、服务地方经济社会发展是应用型高校的主要责任。但是，现实中由于思想认识上的片面性以及服务能力上的不到位等等诸多因素，我国地方高校服务区域经济社会的效能并不明显。长期以来，众多应用型本科院校主要偏重于基礎理论研究和内部的教学与科研活动，对地方产业的应用研究很少涉猎，对社会服务和外部社会环境关注得较少，尤其是与区内的政治、经济、文化等领域缺乏互动和交融，组织基本上是处于自我封闭状态。

高等教育服务区域经济仍主要通过传统的培养人才来实现，地方高校与当地产业互动不足的现象长期存在，即使有一些产学研合作组织，也没有产生实质性的融合。高校的科研能力向市场转化不足，大量研究成果束之高阁，高校的人才培养不能完全契合当地产业的发展需求，不能适应经济社会发展需要。

二、当前应用型高校专业设置的问题

应用型大学要更好地为当地区域经济服务，就要做到以下两点。第一，大学培养的人才要满足社会需求；第二，专业设置要强调与产业、行业结构的匹配，强调与生产实践的紧密结合。

高校服务区域经济效能较低，根本原因在于高校专业设置和人才培养不能与社会和行业需求相吻合，二者错配导致专业设置与服务区域经济脱节。在传统模式中，大学与产业的知识生产是相互分离的，大学生产的主要是基础科学知识，产业生产的则是应用科学知识，两者之间明显隔离。

一直以来，应用型本科院校的人才培养模式大多是以传授学科专业知识为主要目标的知.化模式，就是按照学科的知识结构和要求，下设若干个专业，每个专业又有不同的课程组合，其优点是传授与学习知识的系统化和理论化，其缺点是与现实需求相脱节，弱化了能力、素质的培养。

学科和专业是应用型本科院校知识传承与人才培养的最基本的模式，直接决定了人才培养的类型和质量，但缺点是往往具有滞后性、盲目性和重复性，学科专业结构与产业结构不相适应。这种人才培养满足不了产业和社会的需求，导致毕业生就业困难和人才浪费等困境。

某些院校社会需求低的专业仍然长期招生。这些院校的激励机制决定了一个专业的招生规模直接决定着该专业老师的收入水平，再加上专业设置之间相互独立，因此不管社会需求如何变化，高校都要保住该专业的招生规模和招生资格。而不是以社会需求决定专业需求，导致专业设置只增加不减少，最终导致专业设置与社会发展长期不相匹配。

三、构建专业链对接产业链的模式

区域产业是区域经济的重要组成部分。区域产业中的产业链是产业组成的基本单元。地方产业由于先天资源禀赋和历史文化积淀等地域因素，往往会形成具有鲜明特色的地方产业和产业链。专业又是高校的基本单元。如果能将专业嵌入地方产业，就为应用型高校形成自己的学科特色、专业特色提供了基础和可能。应用型高校只有形成自己的学科专业特色，进而形成人才培养特色，最终才有可能实现差异化发展和社会服务能力的提升。要提高高校对区域经济的贡献，就要找到一条服务区域产业的路径。以专业链对接产业链可以作为高校服务地方经济的路径选择。

首先，应用型高校内部要对专业设置进行调整，改变当前各种专业各自为政，条块分割的局面，构建专业链。例如，将存在内在联系和某些由基础专业派生出的专业一同构成专业链。以专业链代替内部专业作为学校的基本组织，设定专业链负责人的行政岗位，由一位从事教学的老师担任。负责人负责专业链内部各专业的人才培养方案的制订与修订，课程模块的设置等内容。最重要的是，负责人定期对专业链下各专业的市场需求进行调研，以此为依据调整未来两年的招生计划，对预计市场需求会大幅增加的专业提前增加招生名额，对市场需求缩小的专业减少招生人数，甚至取消某些专业设置。从根本上达到专业设置符合社会需求。

高校以专业链为基础，找到与相关专业链条相对应的地方产业链，再通过实地调研地方产业链所涉及的产业链前向、后向、侧向企业，有针对性地找到相关企业对各类人才的需求，即需要具备的专业素质和综合素质，在此基础上制订和修订人才培养方案，进而培养出适应当地区域经济发展需要的人才。当应用型本科院校直接与产业链进行对接和联系，把自身的专业链子系统与外部社会大系统有机地耦合在一起，就能提高适应外部环境变化和与外部环境相互作用的能力。

在高校专业链与当地产业链通过人才培养实现对接后，为进一步增强高校服务地方经济的能力，双方还可以通过建立专业链实习基地，定向分批次组织专业链下学生实习，通过校外实习的开展，深化学生对工作岗位的认知。通过与外部环境的资源、知识、信息、人员等交换与交流，促进应用型高校本科院校自身组织的结构性变化和外部生存环境的改善。

因此，专业链—产业链形成必然要求应用型高校打破学科专业壁垒，以地方产业需求为依据，依托地方特色产业，对传统学科进行调整，进而促进自身转型，走内涵发展和特色发展之路。

参考文献：

[1]张云霞.地方大学地方性刍议[J].教育理论与实践，2008（27）

[2]杨祖宪，李东航.区域高等教育发展与区域经济发展的关系研究[J].学术论坛，2009（04）endprint