幼儿在美术活动中对色彩审美能力的培养

杨薇

摘 要：色彩审美能力是幼儿美术活动的教学目标之一，教师要在美术欣赏活动中，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力，培养色彩审美兴趣；通过色彩游戏等美术活动，感知色彩及其变化，培养色彩审美能力；引导幼儿在各类美术活动中，表达并创造色彩，将色彩融入到各种美术作品中，提高色彩审美能力。

关键词：幼儿 美术活动 色彩审美能力 培养

幼儿美术活动是以提高幼儿审美能力与审美情感为主要目标的，在美术活动中，幼儿能够激发创新意识，通过儿童画，将内心世界展现出来。要让幼儿用好儿童画，需要在美术活动中提高幼儿的色彩审美能力，让幼儿有正确的审美情趣，打下良好的艺术基础。

一、通过美术欣赏活动，让幼儿感受色彩的魅力，激发色彩审美兴趣

1.培养幼儿对色彩的感性认知

审美能力的培养要以感性认知为前提，美术欣赏活动的主要目的，就在于激发幼儿的感性认知能力与审美兴趣。幼儿普遍缺乏对于色彩的喜好，对于美术活动较为抗拒，需要教师的刻意引导，让幼儿产生色彩审美兴趣。可以组织幼儿到大自然、社会生活、艺术作品中寻找美，感受色彩。让幼儿欣赏各种名人名作、具有艺术价值的作品，为幼儿提供各种色彩的图片或者玩具色卡等，引导幼儿欣赏色彩，让五彩的色调给予幼儿以色彩美的感受。[1]

2.在生活中引导幼儿感受色彩

教师要引导幼儿从生活中发现色彩，将色彩和生活中的物体相联系，随机进行教育，例如在升国旗时，让幼儿区分红旗与红旗上五角星颜色的不同，让幼儿在散步玩耍时认识花草树木的颜色，让幼儿在进餐时观察蔬菜的颜色，让幼儿在睡觉时观察小被子的颜色，让幼儿在洗手时观察小毛巾的颜色，让幼儿抬头观察蓝天白云，让幼儿在傍晚欣赏美丽的晚霞的颜色等，幼儿生活的世界就是一个色彩的世界，教师要充分运用生活中的色彩审美素材，随机开展色彩审美教育，激发幼儿深入认识色彩、欣赏色彩、运用色彩的兴趣。[2]

二、活用玩色游戏，引导幼儿了解色彩的变化，培养幼儿色彩审美能力

1.利用玩色游戏展现幼儿对生活的感受

幼儿美术活动的动手性很强，捏捏画画是幼儿更喜欢的美术活动，玩色游戏作为一种动手性很强、变化多样的美术活动，对于幼儿的诱惑力极强。幼儿面对丰富多彩的生活，会在感受与幻想中，构建自己的生活与色彩世界。教师要引导幼儿将生活中的色彩搬到美术活动中，用色彩来展现自然、生活，传达自己对于人、自然与社会的想法和愿望，通过色彩，展示自己对生活的独特感受。[3]

2.让幼儿在玩色游戏中自由培养色彩审美能力

教师在色彩游戏中，要尊重幼儿的想法，让幼儿自由地选择色彩，鼓励幼儿用现有的色彩创造并发现新的色彩，将自己的造色、配色能力通过游戏作品展现出来。教师可以先运用色卡，让幼儿认识三原色、三间色、无彩色等不同种类的颜色，先进行原色训练，让幼儿用各种颜色将花朵、烟花等在黑色画纸上画出来，让幼儿感受黑色与其他颜色相配后的美丽画面。再在水彩笔变化、弹珠滚画等色彩游戏中，让幼儿动手感受不同色彩混合后的新色彩，幼儿可以选择三原色中的两种不同颜色的胶泥进行搓、揉等游戏，让幼儿直接感受三原色与三间色之间的变化知识，感受色彩静态的美和动态的美。如，《设计糖果》这一美术活动，教师可以设计一个色彩捉迷藏的游戏环节，通过游戏，将相近色和对比色展现出来，让幼儿感知颜色。教师可以将各种颜色的真糖果和胶泥捏出来的假糖果混合在一起，让幼儿辨别真假，将真糖果挑选出来后，再让幼儿用各种颜色的胶泥，混合制作惟妙惟肖的“糖果”，既满足了幼儿的动手欲望，又能够让幼儿在游戏中感受色彩的相近性，动手创造新的色彩，幼儿会根据自己的审美喜好，不断选择各种颜色进行混色，制作出更加漂亮的糖果，在游戏中提高了色彩审美能力。

三、培养幼儿的色彩表达力和创造力，提高幼儿色彩审美能力

1.运用色彩游戏提高幼儿的色彩审美创造力

色彩游戏等美术活动是幼儿色彩创造力的基础，幼儿运用原色，在感受到相近色的基础上，根据物品实体，模仿创造色彩，培养幼儿色彩审美能力。教师要引导幼儿运用自己的想象力，通过联想、幻想等方式，通过色彩，创造作品，展示自己的审美能力，在色彩的表达与创造中，逐步提高色彩审美能力。如，在“煎薄饼”的水粉画活动中，都让幼儿观察煎锅中的面团从液态到固体的色彩变化过程，再让幼儿通过美术作品展示出来，幼儿会想到用绿色、黄色与紫色之间的色彩渐变将这一过程表现出来，这是一种审美创造能力的展现，作品奇妙生动，想象力、创造力得到充分地体现。

2.综合运用各种美术活动提高幼儿色彩审美创造能力

幼儿美术活动所包含的不仅是绘画、游戏等，还包括了音乐、舞蹈等活动，要综合运用这些美术活动，让幼儿在这些活动中通过色彩表达自己的审美，创造自己的审美。例如在“七彩音乐环”的音乐韵律活动中，教师让幼儿通过各种颜料水制造不同颜色的玻璃杯，各个玻璃杯水位不同，在敲击时所发出的声音也会不同，将颜料水的创造活动与乐曲敲击活动结合起来，能够使幼儿在乐曲中展现自己的色彩创造力，将乐曲与色彩结合起来，提高对色彩的认识。例如“毛毛虫”这一舞蹈活动，内容涉及到音乐、毛毛虫头饰、花草、蝴蝶等各种元素，这些元素都有自己的色彩，教师可以让幼儿在集体表演活动中，自己动手制作各种头饰、蝴蝶花衣等，将色彩与舞蹈动作结合起来，创造一种整体性的美，将色彩融入到美术中，使色彩富有生命力。[4]

结语

色彩是幼儿美术活动的基础内容之一，教师要先引导幼儿认识色彩，激发对色彩的审美兴趣，再在色彩游戏等活动中培养色彩审美能力，最后将色彩与其他美術活动相结合，创造色彩，将色彩融入到其他作品形式中，使色彩焕发生命力，传达幼儿对色彩的审美意图与审美能力，全面提高幼儿的色彩审美能力。

参考文献

[1]王玉银.激发培养幼儿的审美能力为绘画活动增添色彩[J].幼儿教学研究，2014（2）：39-40.

[2]孙晓燕.美术活动中对幼儿审美能力的培养-以美术作品和色彩游戏为例[J].俪人：教师，2015（1）：16.

[3]陈恩克.浅谈培养幼儿的色彩能力[J].科技信息，2013（9）：361.

[4]饶静涛.美术活动中幼儿色彩感知力和表现力的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2016（5）：224.endprint