激发兴趣展现美术教育中的魅力

钟颖

摘 要：小学美术教育与成人美术教育最大的不同，就在于小学美术教育的目标不是培养画家，而是培养小学生良好的品质、完善的人格、丰富的情感和健全的智力，让小学生学会运用美术工具来对生活中“美”的东西进行评价。同时激发学生学习美术的积极性，教师在教学中多设计、多运用游戏中学习，让学生在兴致勃发中學习，寓教于乐，展现美术学科的艺术魅力，创造良好的教学情境，培养学生良好的美术学习习惯。

关键词：美术教育 创设情境 激发兴趣 体验成功

美术教育是素质教育的一种有效培养方式，也是重视开发学生的思维，对培养学生的审美能力，同时是激发学生对美的追求，提升学生的综合能力、身心健康、创新思维起到了很大的作用。小学美术教育与成人美术教育最大的不同，就在于小学美术教育的目标不是培养画家，而是培养小学生良好的品质、完善的人格、丰富的情感和健全的智力，让小学生学会运用美术工具来对生活中“美”的东西进行评价。因此，在小学阶段，既要让学生学习美术基础知识，又要激发学生的兴趣和培养学生的绘画创作能力。

一、营造气氛 活跃课堂

高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”游戏运用在小学美术教学中，不仅可以调动起小学生的学习积极性，而且可以活跃课堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。作为一名小学美术教师，要针对学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，教师在教学中多设计、多运用游戏中学习，在兴致勃发中学习，寓教于乐，这样不仅能激发、保持和提高学生学习美术的兴趣。同时还根据儿童心理特点和教材的不同内容，才能采取了适合儿童特点的一些教学方法。因此，每当上美术课之前，我总会精心设计导入语，激起学生高涨的情绪和画画的强烈欲望，针对小学生特点，我会常用编故事、编儿歌、猜谜语、做游戏等，来吸引学生的注意力。

小学生活泼好动，游戏就是他们的兴趣所在、是他们乐意参与的天堂。在美术教学中，利用游戏融于美术课堂教学中，可以发挥兴趣的魔力，让学生在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。有时我会将各种颜色的图片穿插出现在学生游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩，游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，这样不仅教学效果事半功倍，而且让学生从中受到美的熏陶。

二、培养兴趣 培养想象力

爱好和兴趣是学生最好的老师，只有学生对美术有了兴趣和爱好，才能取得良好的学习效果。小学美术教师在课程讲解中要充分展现美术学科的艺术魅力，创造良好的教学情境，激起学生学习美术的积极性，把学生带入美好的艺术乐园。由此可见，兴趣是如此重要。老师一定要千方百计地去保护它、扶植它。学生一旦对某种行为或是某种事物发生了浓厚的兴趣，就会一下子安静专注。学生精力越集中，创造力就越强。

在一次绘画过程中，我发现一个学生认认真真地将苹果的形状画成不规则的图形，并将苹果的颜色涂成不均匀的蓝色和紫色时，我突发奇想：这不就是在无意中培养学生的想象力吗？教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效果越大。”作为一个小学美术教育工作者，应该让小学生在随意和无意中创造出新东西，无论怎样，这都是想象力得到培养的过程。小学生们喜欢使用鲜艳的颜色涂涂画画，就是他们感知这个世界的表现方式呀。

三、互动式教学 有利于提高学生素质

在课堂中，教师意识到提出一个问题要比解答一个问题困难得多，尤其是在美术这种需要创造力的学科，让学生充分发挥想象，制作出自己心目中的作品，不断激发学生的活跃思维。传统教学模式扼杀了孩子的想象力，而互动式教学模式是在提高学生素质。别看一年级的小朋友，胆子可大着呢！我时常中课堂中互动，让学生上台讲讲自己对课堂内容相关事物的认识与体会，激励学生大胆地走上讲台，参与“教学”。有一次，在上《手印指印 变变变》这课时，当一个小男孩上台随手在小白兔的眼睛处按上两个黑指印时，学生纷纷用双臂打叉说，应该要按上两个红指印。此时此刻，我会让学生说出自己的心得体会，和大家共同交流，共同进步，努力营造这种良好的课堂氛围。还有一次，一个小男孩悄悄地问我：老师、老师板凳有四条腿，小狗也有四条腿；小狗会走路，而板凳为什么就不会走路呢？老师你为什么让我们画月牙，月牙上能不能荡秋千呢？学生的想象力、好奇心一下子把我问住了。这时我沉默了许久，只能继续鼓励和表扬学生问题提的好。如果给出一个答案就会抹杀孩子的洞察力、想象力、创造力。小学生刨根问底是他们的天性，我们要正确引导和激发学生的兴趣和问题。同时，也让我认识到孩子是最天真、最无暇的老师，也是最具有洞察力、想象力、创造力的老师。作为一个小学美术教育工作者是非常值得思考的问题。

四、表扬激励 激发学生的上进心

在教学中，我特别注重对学生的作业评价，用真挚及诚恳的心态去对待所教的每一个学生，学生的表现参差不齐，多给予学生一些表扬与鼓励，不去轻易地否定一个学生的成绩，从作业中找寻学生的点滴成绩及进步，挖掘每一个学生潜在的能力。要知道，学生那富有童真、童趣就融合在作业之中，他们的纯真、自然，完全没有故意的修饰，完全可以从作业中去品味学生的内心世界，多激励学生，增强他们的自信。老师只要一个手势，一句赞美的话语，一个鼓励的神情，都将成为学生学习上进的动力。学生有了上进的动力，他们的意志力也就形成了，美术教学目标也将会实现。

此外，要让学生爱上美术课，教师在课堂中做好示范引领，如：多做不同层次的绘画示范，和学生一起完成艺术创作，并努力让自己成为学生心目中的榜样，作为一名称职的老师还应关注每一个学生，不能以相同的标准要求每个学生，对于能力较弱和兴趣相对缺失的学生我们还应多给予关注，这个关注不仅仅是美术技巧的辅导。对待学生，我们应该多一点鼓励，给予他们更广阔的空间，教育需要我们俯下身，与学生平视、让学生感受到平等。总之，多一点倾听与帮助，少一点指责与揠苗助长，学生就能在美术课堂上收获更多成长的喜悦。endprint