中学体育与德育教育之我见

张德智+王霞

摘 要：随着社会政治、经济和文化的不断发展，人们的思想观念也在进步，学生的素质教育逐渐走进人们的视野，成为关注焦点。国家提出要全面推进中小学生的素质教育，因此德育教育也成为教育的重点之一。中学作为青少年成长的重要阶段，在学生身体成长、性格形成等方面起着至关重要的作用。本文浅析了当前中学生的德育现状，阐述了在中学体育课程中渗透德育教育的优势及渗透方法，并提出自己的建议和看法，希望在体育教育的课程中让学生身心都得到锻炼，提高自身综合素质。

关键词：中学体育 德育教育 渗透 优势 方法

一、浅析当前中学生德育现状

1.不懂爱护公物，公共意识差

现今社会，相当一部分学生都是独生子女，父母对孩子极度保护，爷爷奶奶等隔代人对孩子甚是宠爱，导致溺爱教育。在这种环境下成长，容易使其以自我为中心。在公共场合下，不愿遵守公共秩序，没有养成公共卫生的意识，也没有爱护公共设施，甚至乱扔垃圾、乱涂乱画，破坏公物，缺乏公德意識。[1]

2.自私自利，缺乏奉献精神

当下很多中学生由于没有受到良好的德育教育，行为处事存在很严重问题。做事只顾自己利益，不顾他人感受；想得到回报，却不愿付出；希望得到别人的尊重，却做不到对他人以礼相待；只知接受别人帮助，却不能怀有感恩之心。做任何事情永远把自己放第一位，不能考虑他人感受。[2]

3.缺乏诚信，集体意识差

诚实守信是中华民族的传统美德，然而现今许多中学生却对此不以为然。他们的思想观念容易受到社会风气的影响，学习并模仿一些所谓“社会人”的处事方式。甚至认为，做事只要达到自己的目的，“圆滑处事”就是“老练”表现，不守诚信并不会对自己有负面影响。而作为独生子女的一代中学生，缺乏集体意识，个性很强，不信任身边的同学，不愿意在团队中与其他人合作，全局意识差。而良好的品德只有在和谐的环境下才会开花结果，人和人之间一旦缺乏信任，缺少了相互理解和相互尊重，那么必然会导致道德缺失。

4.学校德育体系不完善

小孩子从出生到长大成人，每个成长阶段对其性格形成都起着至关重要的作用。在不同阶段，学校应该对学生进行不同程度的德育教育，形成完整的德育教育体系。显然在这方面，教育工作者们有很长一段路要走。

二、在中学体育课程中渗透德育教育的优势

1.体育教师的健美体质和人格魅力

体育教师接受过系统的体育知识学习，经历过专业的体能训练，身体素质好，拥有良好的健美体质，会呈现出较好的精神面貌，对学生产生强大的吸引力和感染力。在人人追求健美的时代，中学生也希望自己具备健康完美的身材，这无疑会增强学生对体育知识的学习兴趣，更容易集中注意力。体育教师要有敬业精神，并掌握教学方法，在体育教学的过程中，慢慢渗透对学生的思想品德教育。

2.体育学科的特殊性

体育教育和其他学科相比，更具有实践性。它不仅包含理论知识的学习，还包括实践课程。而对德育教育而言，对学生进行思想品德教育，更重要的是要求他们在实际生活中，结合所学德育知识，端正自己的品行。体育课的教学在动态的时间和空间中进行，相对于其他学科，则更容易反映出学生的品格毅力、人际交往以及组织纪律等问题。综上所述，体育教学的特殊性为学生德育教育创造了得天独厚的良好条件。

3.中学生学习能力强，汲取知识快

中学阶段的青少年，正是长身体和心智成熟时期，也是培养其形成正确的人生观、价值观的重要人生时期。而学生在此期间，学习能力强，对知识的吸收、掌握和运用能力强，有能力辨别是非，是对青少年进行德育教育的最佳时期，从而提升中学生的的道德素质。

三、在中学体育课程中渗透德育教育的方法

1.体育教师以身作则，做好表率

作为人民教师，要树立良好的正面形象，因为教师的品行会对学生产生潜移默化的影响，甚至会影响他们未来的发展。“师者，传道授业解惑也”，因此教师一定要有较高的文化水平和道德修养。在教学过程中，教师要关心爱护学生，与学生进行交流，耐心解答学生的问题，鼓励学生创新，真正做到“诲人不倦”。德育教育是提升学生综合素质的重要组成部分，所以要求教师要以身作则，做好表率。

2.加强学生对的与理论知识的学习

在体育教学方面，教师要适当向学生渗透思想品德的理论知识，并充分利用榜样的力量，让高尚的思想品德在学生的思想里生根发芽。对学生进行德育教育，使其懂得维护爱国和集体主义利益，养成良好的品格，如懂文明、爱护公物、尊老爱幼等，形成正确的世界观、人生观和价值观，拥有坚定的理想和信念，具备能力辨别是非的能力，这些都属于德育理论教育范畴。

3.将实际学习和教材内容相结合

首先，在实际教学中，教师要找出体育教育与德育教育的结合点，发掘二者教育的相似点，结合实际情况，在体育教学中渗透德育教育。例如，在各项体育锻炼中最基本的长跑，长久坚持跑步锻炼，不仅能提高学生的身体素质，增强身体抵抗力，而且还能培养学生坚持不懈、持之以恒的良好品格。再如打篮球、打排球、踢足球等，这些都是集体运动，要想在比赛中获得胜利，就必须有团队合作精神，运动的参与者要相互信任，彼此鼓励。在活动的参与过程中，不仅让身心得到放松，而且还会增强参与人员的团队合作意识和集体荣誉感。

其次，在日常体育教学中，体育教师要将具体的体育项目和教材特点相结合，在体育教学中渗透德育教育。例如，在操场上的活动，老师可以安排学生打扫场地、搬运器材等，培养学生的劳动观念；在搬运器材过程中要轻拿轻放，不要随意放置，培养学生爱护公物的意识；在体育运动中，提醒学生互帮互助，关心他人，培养学生的爱心意识和奉献精神。

结语

综上所述，德育教育贯穿学生的整个成长历程，而在中学体育教学中渗透德育教育具有重大意义。体育教师要合理利用体育学科的特殊性，全面认知将德育教育渗透于体育教学中的优势，在实际教学中，要认真研究体育教育与德育教育的联系，抓住其结合点，制定科学合理的教学计划，将理论与实践相结合，提高学生的德育素质，从而提高其自身的综合素质，并将其培养成为21世纪社会需要的栋梁之才，促进社会的可持续发展。

参考文献

[1]郭东文.浅谈如何在中学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2016（25）：78-79.

[2]满文博.中学体育教学中渗透德育教育的有效对策[J].读写算：教育教学研究，2015（06）：121-122.endprint