公正和爱是班主任工作的核心

钟智林

摘 要：新时期的教育目的确立了新的教育方法，学生在校学习受老师的影响致深。一个合格的班主任教师，从思想上要有正确的认识，修养好自己的内在情感，不断创新班级管理的方式方法，亲近学生，关爱孩子，首先成为他们的“大朋友”，让孩子们乐意接受老师这个人，为他们的健康成长创造良好的环境，采取因人而异的正确措施，倾心倾力，才会在这个神圣的岗位上做出成就。对待学生要一视同仁，关注有待进步的孩子，公正评价，正面引导，与学生和谐相处投入情感，才能创设出色的班集体。

关键词：小学教育 班主任 教育理念 公正评价 爱心奉献

学生在学校学习期间，最直接、最频繁受到影响的就是班主任老师的一举一动。作为在学生最容易学习模仿，逐渐形成鲜明个性时期的小学阶段的班主任应充分认识到自己所承担的育人重任。我们的小学生起点低，思想朦胧，教师上课时组织教学难；许多班的学生呈两极分化，班主任工作烦琐、效果不佳。因为长期从事班主任工作，所以有过困惑，也有过喜悦，在此我将自己的一些感受与大家分享。

一、思想到位，勇于面对班主任工作

根据《十三五教育纲要》的要求，新课改下的班主任工作要以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展去开展。更要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。乌申斯基曾告戒：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”有了这样的认识，才会在日常的工作中做到心细倾力。面对一个个鲜活的生命，纯洁的心灵，质朴的情感回报就会让那些烦劳烟消云散，收获的是这世界上不可多得的信任和真挚的爱。我在上课的时候，给予学生的每一个眼神，每一句表扬的话语都让孩子们能理解，在做学生思想工作的时候，首先是倾听。当你走进学生心里，才会看见那一片灿烂无邪的天空。

二、教师有“心”，学生才“信”

班主任的威信是老师都梦想具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。古人曾经说过：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。在我的班主任经历中，我充分意识到，作为老师，特别是班主任老师，要让学生对自己的决定和要求去行动，必须具有渊博的学识，崇高的事业心和高度的责任感去感召学生，用教师真诚的话语和大公无私的情感表达去触动学生，用自己规范的言行，堪学的人格魅力去潜移默化影响学生。我在班主任的工作中，不轻易许下承诺，不用恐吓吓阻等简单粗暴的方式，采取“言出必行”的态度。多年的教育工作让我深有体会，初步的接触，学生对老师有敬无亲，抱着观察的心态，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。

三、良好的班级氛围是成长的沃土

爱因斯坦曾经如是说：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 一个班级有了良好的主流思想，就是班主任工作成功的标志。我关爱学生的生活、学习，及时与之沟通，用阳光灿烂的心态去影响他们，充分发挥自己能言善辩的口才，循循善诱。学生从老师这里得到的不仅仅是一次表扬，而是获取成功的体验。关注孩子不是今天、明天这样的阶段时间，而是要有作为终身导师的连续性。现在重庆读大学二年级的李金阳便是其中一个特例：他从我这里得到信任，从小学到现在还和我联系。高三时，由于受到社会影响，逃学两个月，不想参加高考，经我四个小时的开导，明白了自己的作为的错误，参加了考试并顺利上了大学。他的事例也影响了许多人。我要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分，就是班上成绩最好的，平时常受表扬的学生，一但有违纪律也一视同仁，相应的他们安心学习的权利才能得到保证。

四、教师要对学生进行公正的评价

人，是一个复杂的集合体。既有天性，也有后天的影响，作为教师，我们对学生的天性不能有多少作为，但是孩子们在成长过程中形成的优与劣却最有联系。我对学生的学习、纪律、卫生、安全、双操，活动等几个方面进行全方位的管理量化，一周一通报，一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施，班级各项工作都走在同级班的前列，各项活动学生们都积极参与，出现问题有章可循。执行时一碗水端平，对待学生一律平等，没有厚薄远近之分，论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。学生的进步，特别是班上有不好记录的学生，每当他（她）有了进步我就会大张旗鼓地宣传表扬，肯定成绩并鼓励他们坚持。陈成同学刚转来的时候，不爱说话，无论是上课或者下課都独自一人默默无语。有一次，在放学时主动邀请他和我一起走路回家，摆谈中知道了他“想举手怕说错，怕别人和老师笑话……”经过我“激将”和鼓励，终于在第二天的课堂上“说错也不怕”的情况下，羞涩回答却很不错，马上我就叫同学们热烈鼓掌，并大加赞赏，从此这个孩子在班上活跃起来，成绩突飞猛进。作业比以前写得好我表扬，劳动中勤快的我夸奖，能在班队活动中有创造的我欣赏......他们都意识到自己原来也有优秀的一面，从而达到在健康的心理状态下成长。

五、舍得感情投入构建和谐师生关系

我一直把“学生是教师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命！”这句话作为班级管理与教育的座右铭，爱，是我们作为班主任工作的起点，也是教育的最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有实施爱的行为。所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激情的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。因为老师能“看得起”学生，所以学生才能对老师“不设防”，亲切地交谈就能从学生心灵深出产生共鸣，愿意听，听得懂，乐受教。

苏霍姆林斯基告诉我们：所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 学校的育人工作无止境，管理无边际。作为小学阶段的班主任，我累并快乐着。我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋更智慧的舞者。endprint