高职院校学生职业指导体系的构建

张胜

摘 要：目前高职院校学生职业指导工作还存在着重视程度不够；专业化程度不高；课程建设滞后；缺乏全程指导等丞待解决的问题。建立高职院校学生职业指导体系是解决这些问题的根本之道。我们所要建立的高职院校学生职业指导体系简言之即：领导挂帅，全员参与，全程实施，多向互动，以人为本。

关键词：高职院校 职业指导 体系

一、我国高职院校学生职业指导工作的现状

我国高职院校学生职业指导工作的现状并不令人满意，存在着一些丞待解决的问题。

1.1重视程度不够

许多院校开展职业指导工作时仅仅局限于介绍一下就业形势、政策；向毕业生介绍求职技巧，请往届毕业生介绍经验等等，而在与用人单位、人才交流联系，合理地分析，预测人才需求趋势，收集学生就业信息，学生在校前期的职业测评辅导，入学后就业前的心理咨询工作，假期的学生职业训练，学生就业信息校园互连网网络的建设，利用校园资源开展学生求职技能信息培训等方面工作，学生就业指导部门的工作开展的还不够。在目前的高职院校中，绝大多数的毕业生就业服务工作也仅仅停留在就业信息的提供、推荐就业、开展就业讲座、就业咨询、就业指导调查与培训以及就业宣传材料编写等初级服务上，即便有开拓校友资源、开展学生假期实习培训，开展就业择业能力培训等毕业生就业指导的创新之举，也并非建立在职业生涯规划的高度上。

1.2专业化程度不高

在高职院校中从事职业生涯规划的人员，以行政人员和政工干部居多，专业人士较少，而且学历水平参差不齐，这其中高学历尤其少。而很多高校也只是在最近几年才开始认识到学生的职业生涯规划问题，充其量只是搭了个架子而已。因此，在进行职业生涯规划辅导时往往跳不出泛泛而谈的就业指导层面，对学生的职业生涯规划、职业辅导和咨询等更全方位地服务还没有全面展开。许多学生接受不到专业的个别咨询和指导，不能从客观现实出发设计自己的职业定位，影响日后学生在社会中的发展。

1.3课程建设滞后

课程建设是职业指导的基础，只有加强职业指导理论方面的课程建设才能做好其它的相关工作，它是普及职业指导知识和理论的必由之路。但在高职院校中，以课程形式对学生进行科学指导的并不多见，有的学校甚至不具备这样的课程。既使已经开课的院校也多为就业指导课，存在着以下几项缺点：一是使用教材大多内容陈旧、雷同，存在相互转抄嫌疑，很多书都用大量篇幅去介绍《我国毕业生就业制度改革历程》等，从而缺乏具有现实指导意义的内容。二是课程设置在时间安排上存在缺陷。有的学校将职业指导课程安排在毕业班上，认为那样有针对性。实际上也仅仅是开展几堂讲座，做几次就业技巧培训而已。这是对该课程的誤解，以为职业指导课只是毕业生求职技巧的传授和训练，而忽视了学生根据职业需要构建自身知识结构的过程。

1.4缺乏全程指导

职业指导是对个人人生发展道路进行整体规划投资的连续性过程，其规划设计的结果影响人的一生，其重要性不言自明。职业生涯教育主张通过社会、学校的共同努力，帮助个人建立切合实际的自我观念，并借助职业生涯选择、职业生涯规划以及职业生涯的目标追寻实现与个人才能相适应的职业生涯目标。合适的职业生涯目标的确定是一个循序渐进的不断修正的过程。

二、高职院校学生职业指导体系建设

高职院校学生职业指导体系建设，是解决目前高职院校学生职业生涯规划问题的根本之道，那么这是一个什么样的体系呢？高职院校学生职业指导体系就是要整合高职院校各方面的资源，充分发挥学校各职能部门教学环节的作用，最终达到帮助学生树立合适的职业生涯规划目标的一种制度设计。

2.1各高职院校的最高决策层起着至关重要的作用

作为组织者和决策者，他们必须使学校从上到下的各职能部门教学系部充分认识到职业生涯规划的重要意义，并在实际工作中为之服务，确保职业生涯规划工作的实施。他们要组织学生处、教务处和职业生涯规划委员会制定人才培养战略规划和实施计划，然后由职业生涯规划辅导顾问和各级管理者具体落实执行。他们决定了高职教育人才培养的大方向和目标。职业生涯辅导顾问由辅导员和导师（具备专业水平的教师）担任。辅导员的职责主要是对学生的兴趣、性格、能力等进行评估，引导学生参与社会实践，发展能力，显示潜能，通过社团职务推荐，社会实践。

2.2加强职业指导实践建设

高职院校培养的学生是专门性、技术性和应用性的特点，对动手能力的要求较高。因此，高职学生职业生涯规划中的职业实践建设尤为必要。职业实践包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核，职业意向的科学测定等。目前，各院校组织学生参加暑期“三下乡”活动、“青年志愿者“活动、学生顶岗实习、毕业实习等工作，以及被高职院校普遍认同的工学结合办学模式都是职业实践的很好形式。

2.3加强职业生涯规划队伍建设

高职院校学生职业生涯规划做的好可以让每一位学生早日定位，选择适合自己的职业发展道路，规划好自己的大学生活，为走向社会做好准备。而且，每一个个体走向工作岗位后因为有明确的人生目标，正确的人生定位、详尽的发展计划，从而可以在社会服务中建功立业，成为社会中不可或缺的人才。从这一点来说，高职学生职业生涯规划工作关系到学校的人才培养质量。为保证做好学生职业生涯规划工作需要通过专、兼、聘等各种形式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高职院校学生职业生涯规划队伍。

参考文献：

1 信素巧；大学生就业指导课程教学模式研究[D]；上海外国语大学；2010年

2 魏奇；浅析人的全面发展与当代中国教育[D]；江西财经大学；2010年

3 安建良；大学生就业指导中的思想政治教育研究[D]；河北师范大学；2010年