试论中等职业学校职业指导

陈丽平

摘 要：目前，中等职业学校针对中职生的职业指导多半是仅仅针对毕业生进行，通过用工信息互动将学校培养的毕业生输送出去，对毕业生提供的职业指导只是进行相关政策说明、信息提供、应聘技巧训练，忽视了指导学生进行职业生涯规划，进行综合素质的长期准备，职业指导没有贯穿整个中职教育， 因此必须采取行之有效的措施，全程全面地开展工作。

关键词：中等职业学校 职业指导 职业生涯规划

《中华人民共和国职业教育法》明确规定实施职业教育必须开展职业指导，教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》，更进一步推动和规范了职业学校的职业指导工作。目前，职业学校普遍重視职业指导工作，基本开设了《职业道德与职业指导》课程，在毕业生职业指导和就业推荐方面下了较大功夫，并且取得一定的成绩，但从总体上看，当前职业学校的职业指导仍然存在不少突出问题，主要是缺乏系统性和有效性，综合效果不够显著。

一、中等职业学校职业指导的现状与问题

1.1在教学管理上，大多沿袭传统模式而忽视与市场对接

中等职业学校人才培养没有将学生的发展与学校和社会的发展相协调，专业教育没有与职业指导和市场需求相协调。专业设置布局不合理，导致某些行业的劳动力供大于求，课程内容陈旧，教学方法落后，与用人单位的实际要求相脱节，实训设施欠缺而且落后，技能训练及实践教学不足，学生动手能力差，学校教育与生产实践，劳动就业相脱离的现象仍然存在，学生的职业能力和基本素质与用人单位的要求存在较大差距，缺乏专业竞争能力，毕业生找不到用人单位，用人单位找不到真正需要的毕业生的现象依然存在，有的中职毕业生所从事的职业岗位和薪酬与普通农民工相比没有多大差别，这是不争的事实，学校应该引起高度重视。

1.2在教育对象上，中职生的自卑心理仍难以有效改变

政府和社会非常重视职业教育，教育部长周济在2005年度职成教育工作会议上强调，中等职业学校的培养目标是数以亿计的高素质劳动者，提出2005年中职招生增加100万，达到650万，争取到2007年实现中等职业教育规模与普通高中规模大体相当，这充分体现出政府对大力促进职业教育的决心和意志，但入读职业学校的学生大部分是升学无望之后的无奈选择，有的是自己不想读而被家长强迫的，学生以初中阶段成绩中下者居多，学习基础相对薄弱，不少职业学校学生对自身的学习及前途失去信心，形成自卑的共同心理特征，失落感严重，表现消极，缺乏上进心。职业学校普遍感到学生难教，难管，对学生负面指责较多，正面应对措施缺乏，职业学校未能根据学生的上述实际情况，发挥职业指导在学校德育工作方面的特殊功效，及时有效帮助学生规划其职业生涯，树立正确的职业理想，增强学习动力，做到“招得进，留得住，学得好”，实现其教育效益。

二、中等职业学校职业指导的思路与方法

2.1改变学生的职业，就业观念

从学生专业选择到知识技能储备，从学生择业观、就业观的培养到求职技巧的指导，从引导学生形成健康的求职心理到学生安置就业，从护送学生安全到岗到就业后的动态管理、跟踪回访，贯穿学校教育的全过程，需学校全体员工参与，全程跟踪服务。学生毕业之际，指导学生树立正确的择业观、就业观、调整就业心态，掌握求职面试技巧，选择适合自己的就业单位。从转变观念做起，要认清学校职业指导的任务，要发展和完善职业指导的过程及方法，多种方式并用，注重学生就业能力和综合素质的培养，帮助学生进行职业生涯规划，使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择。强化就业指导职能，引导学生积极进行自我调适，避免理想主义，引导毕业生正确对待自己，正确看待社会，树立正确的就业观。

2.2构筑学校与职业中介机构间的桥梁，开展咨询中介服务。

职业中介机构网络是劳动力市场的窗口，它社会联系广、信息反映快、指导功能多，它还须承担为各界职业指导提供政策依据。为确保毕业生顺利实现就业，学校职业指导应紧紧与职业中介机构相配合，架起与职业中介机构的桥梁，开展咨询中介服务，使职业指导形成体系。有条件的学校可按照劳动部《职业介绍规定》成立职业中介所，向毕业生及其各类求职者提供职业需求信息，为求职者推荐就业单位，按照“中心辐射”模式，以本校毕业生就业为核心，对其他职业学校毕业生乃至各类求职者进行辐射指导。

2.3通过职业能力训练，提高学生的综合职业能力

如在学校的实习工厂进行技能课题训练，到生产企业一边实习，一边生产实践，让学生掌握一技之长，到单位就能直接上岗。学校相应开展各种活动，培养学生勇敢自信、爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的精神，让学生树立守时观念、服从意识、竞争意识，提高学生的综合素质。指导学生学好技能，完善自我，做好职业能力的储备工作。

综上所述，切实加强职业指导工作是职业学校实现培养目标，保持职业教育可持续发展的时代要求。要真正实现职业指导的功效和目标，各级领导重视是关键，提高教育质量是基础，保证学生顺利就业是首要任务。职业指导是一项系统工程，涉及面广，课题新，层次深。广大职业指导人员应深入进行理论探索和教育实践，为进一步构建和完善职业学校职业指导体系和工作机制提供更多的理论支持和实践经验，将会对学校职业指导工作的开展产生有力的推动作用。

参考文献：

1 赵丽华；高职院校学生就业心理指导的现状、问题及对策研究[D]；内蒙古师范大学；2011年

2 时华忠；当前大学生就业指导研究[D]；山东大学；2010年

3 孟凡娟；高校大学生就业指导服务创新研究[D]；江西师范大学；2011年