普通高校中少数民族大学生思政教育探讨

摘 要：习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。少数民族大学生在普通高校中一直属于一个特殊群体，随着高校扩招，普通高校中的少数民族大学生也越来越多。面对新形势、新情况，优化内地高校少数民族大学生思想政治工作，不仅关乎学生个体的成长，引导大学生价值观念的正确方向，促进大学生全面发展，而且关乎和谐文化的构建，维护中华民族的稳定。

关键词：少数民族；教育探讨；特殊性

一、 认识少数民族大学生思政教育的特殊性

思想政治教育主体是思想政治教育的承担者、发动者和实施者。在整个思想政治教育活动中，思想政治教育主体占有着主导地位，发挥着主导作用。少数民族大学生群体无论是在民族构成、民族意识、文化差异还是自身素质方面都有其特殊性。

少数民族大学生思想政治教育主体的民族成分构成呈现多元化。少数民族大学生除了其中一部分主要学习本民族语言文字外，大部分都是学习其他学科文化的，这就要求他们在学习本民族语言文字的同时，还要掌握汉语。由此也决定了少数民族大学生思想政治教育在各方面既要考虑和适应本民族的语言文化环境，考虑和适应本民族的发展需要，又要兼顾以汉族为主体民族的统一多民族国家的发展和需要，因而具有双重性的特点。这样，少数民族大学生思想政治教育呈现出民族成分多元化的局面。

二、 了解影响少数民族大学生思政教育的主要因素

少数民族大学生受传统文化影响，民族意识较强。所谓民族意识，就是指社会成员对自己民族归属和利益的自我感悟。少数民族大学生成长、生活的环境一般都是在本民族聚居的地区，这种情况较多，在本民族的经济生活、风俗习惯、语言文字、家庭教育的熏陶下，继承了本民族先辈的品德，形成了本民族的民族意识。少数民族大学生对本民族权益的维护是伴随着民族意识的产生而产生的。

少数民族大学生来自不同的民族地区，有着不同的民族文化背景。进入高校后，学校的教育环境又以汉民族文化为主，所以文化之间的冲突使他们的思维方式具有汉民族与本民族的双重特点。因此，少数民族大学生的价值观常常是不稳定的，思想政治水平的提高也更就加困难一些。只有加强思想政治教育，才能更好地引导学生建立科学的思维方式，形成正确的价值取向，从而树立积极向上的人生观、世界观。

三、 开展思政工作时应做到以下几点

（一） 重视少数民族大学生思政工作的特殊性

学校应建立健全少数民族大学生的管理体制，采取一定的倾斜政策，重视少数民族大学生思想政治教育的特殊性。对于少数民族大学生人数比较多的高校，可以专门设立独立的管理机构和运行机制，配备少数民族专职辅导员，通过组织开展各种相关活动，实实在在维护他们的切身利益。只有建立在这一特殊性认识基础之上的思想政治教育方式才可能是有效的。

（二） 要尊重并结合少数民族的文化传统

我国少数民族均有自身丰富独特的历史文化和艺术，这是宝贵的财富。少数民族大学生思想政治教育主体应充分发挥这一优势，组织开展丰富多彩的有民族特色的校园文化活动，营造积极、健康、高雅的校园氛围；鼓励他们积极参加学校集体组织的各项简单有趣、积极向上的、带有浓厚民族特色的文化及竞赛活动，扩大与周围其他民族学生的接触和交流，增强各族学生之间相互关怀与帮助的意识，使各民族的文化和艺术相互交融、相互影响，形成民族大团结的氛围，让少数民族大学生真正体验到祖国大家庭的温暖，培养少数民族大学生的交际能力以及对集体的认同感和归属感。

（三） 解决学生的实际问题，增强思想政治教育的说服力

要切实解决少数民族学生面临的实际问题，应着重从少数民族大学生的生活、成长及未来发展三個方面入手。这几个方面所对应的贫困资助问题、心理辅导问题和职业指导问题首当其冲。

贫困资助方面：制定公平完善的奖学金、助学金、贫困生贷款制度，明确工作程序，及时帮助在生活中有困难的学生；另一方面，在学校不同的工作岗位设立勤工助学岗，提供平台让学生以个人劳动获得经济资助；学校鼓励少数民族学生加入勤工助学岗位和兼职—创业中心组织，甚至可以为他们特设岗位和职务，在工作和与他人的沟通交往中，加强大学生责任意识培养和正确价值观的树立。

心理辅导方面：少数民族同学容易出现的心理问题主要是不适应问题，针对这一问题，可以采取以下做法：每年入学初针对新生或重点人群开展心理普查，收集资料发现问题；辅导员重点关注，逐个进行访谈，针对个性问题的发现，辅导员应及时与心理咨询中心联系，加强部门间的联动与配合，尽早关注及时处理；心理咨询中心承担心理健康课程授课，定期举办讲座，并安排专人负责大学生个体心理问题咨询工作；加强教师关于心理健康的培训，提高教师解决心理问题的能力，并有效地利用网络等大众传媒平台进行宣传，通过形式多样的活动，全面提高同学们的心理健康水平。

职业指导方面：少数民族同学来到内地就读期望获得更多的机会改变现状，但多数对于未来道路没有规划；由于多种不适应在学习上效果也不是很满意，专业技术不扎实；就业准备不足，缺乏专业认识及对职业的理解，更多的人没有明确的目标和想法。针对这些特点，学校可以采取以下做法：开展专门的职业指导课程，完善个体咨询，建立跟踪档案；善用测评工具，建立科学指导体系；加强师资建设，提供个性化支持；学校要增加实习机会，让学生在实践中思考职业规划。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016.

[2]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[M].中央文献出版社，2004.

[3]张建奇，杨柳玉.我国大学生就业准备中的误区及改进策略[J].现代教育论丛，2014（2）.

[4]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

作者简介：

刘松峰，湖北省武汉市，武汉工商学院管理学院。