职业高中语文教学高效课堂构建策略

摘 要：职业高中教育承担着为社会输送高素质、实用型人才的重要职责，而语文教学作为培养学生正确观念、提升学生人文素养的重要学科，其教学质量历来被社会各界所关注。随着素质教育理念的推广，在职业高中语文教学中构建高效课堂成为教学人士追求的一个重要目标。

关键词：职业高中；语文；高效课堂

长期以来，由于应试教育的影响以及语文在高考中的重要性，职业高中语文课堂一直处于单纯追求学生考试成绩、一味地使用题海战术的状态中，在这种课堂下，学生的主观能动性被大大降低，学生的成绩只能靠大量地做题来提升，是一种低效率的课堂。现在，越来越多的职业高中的教师开始注重语文高效课堂的构建，积累了许多有效的经验。下面，我将结合自身实际的教学经验，谈一谈，在职业高中语文教学中构建高效课堂的策略，以供参考。

一、 职业语文高效课堂的含义

高效课堂顾名思义是教师的教学与学生的学习取得双重的高效率的课堂。与传统的单纯追求学生学习成绩提升的目的不同，在高效课堂上，秉持的是以人为本的教育理念，遵从的是素质教育的核心。在高效的职业高中语文课堂上，学生不仅要能获得专业的语文知识与技能，同样还需要同步提升自身的语文人文素养，由于职业高中教育的特殊性，在教学中还需要提升学生的职业素养，将学生培养成符合社会需求的新型人才，这样的课堂，才是高效课堂。

二、 构建高效课堂的策略

（一） 尽心设计课堂导入环节

良好的开端是成功的一半。设计一个良好的课堂导入环节，可以有效地将学生的注意力集中在课堂上，并且，一个良好的开端还可以有效地激发学生思维的活跃性，让学生带着兴趣进行思考，从而提升课堂学习效率，构建高效课堂。因此，职业高中语文教师应当重视起课堂导入环节的设计。对于处于高中时期的学生来讲，在进行教学导入时，教师要结合学生的兴趣来开展活动，从而提升课堂导入的效率和质量。可以使用音乐导入、故事导入、多媒体导入等，尽可能地多利用环境的创设来调动学生的感官，并且要加强师生之间的互动，从而激发学生的主观能动性。

比如，在学习《沁园春.长沙》这篇文章时，我使用了多媒体导入的方法。首先我利用多媒体设备将《沁园春.雪》的朗读录音播放出来，然后询问学生：“同学们，还记得这首词的作者是谁吗？”得到学生的一致回答：“毛泽东！”然后我接着说：“没错，这首词的作者就是我们伟大的领袖毛泽东，下面，我们将来学习他的另一首词《沁园春.长沙》”，接着，我再利用多媒体设备向学生展示毛泽东的诗词成就和写这首词的历史背景，随之又利用多媒体向学生展示这首词的发生地长沙的相关景象，引起学生极大的探知兴趣。这样利用多媒体设备丰富的展示能力，通过多重的感官刺激引起學生的学习兴趣，打开了一个良好的开端，为接下来正式的学习奠定了良好的基础。

（二） 建立和谐的师生关系

新课改明确地指出，课堂应当是以学生为主体的，教师起到辅助的作用。在传统的课堂上，大多数教师一味地采用灌输式的教学手段，忽视了学生情感的体验，师生之间的关系很不理想，但是在高效课堂上，师生之间的关系应当是和谐的、平等的。建立和谐的师生关系，学生在课堂上真正地敞开心扉，对教师提出的问题才能大胆地回答，从而提升课堂学习效率，有助于高效课堂的构建。教师在课堂下多与学生进行沟通，了解学生在学习和生活上的困难，从而更好地改善自己的教学计划。要及时掌握学生的学习进度，了解学生究竟有哪些地方不明白，对学生不理解的问题要有耐心，多进行启发性地引导，鼓励学生在课堂上多多举手发言，营造出愉快、平等的课堂。

（三） 使用分层次教学手段

最好的教学应当是因材施教的，即教师根据每个学生独特的特点与学习能力开展不同的教学计划。在实际的教学中，由于教师数量与学生数量的比例，在普通课堂上开展一对一的教学还有些困难，因此在实际教学中，我们可以使用分层次的教学，以提升教学质量。分层次的教学，即教师根据学生的学习情况和教学内容，将学生分为二到四个层次，对每一个层次的学生开展不同的教学活动或者课后作业的布置，从而起到因材施教的作用。使用分层次的教学可以有效地弥补统一教学的不足，使成绩较好与较差的学生都能在原有的基础上得到提升，从而促进高效课堂的构建。

比如，在指导学生进行求职信的写作练习时，我针对班上学生写作的情况进行了分层次的任务布置。对于那些写作水平较高的学生，我要求他们认真查阅求职公司的相关信息，并且结合自身的优势来进行有质量的编写；对于写作水平偏低、语言组织能力较差的学生我相应地降低了需求，鼓励他们首先做到结合自身的优势来进行编写。进行分层次地教学并不意味着将学生分成了三六九等，而是为了学生能够更好地提升自己的综合能力着想。在使用分层次教学的过程中，教师要注重学生的情感体验，对有进步的学生要多使用鼓励政策，激发学生进步的动力，促进高效课堂的形成。

总而言之，职业高中语文教师应当重视起教学质量的提升，并且要根据职业高中学生的就业特点有针对性地进行教学。教学计划要符合学生的心理特征和未来需求，要积极转变传统的教学思想为先进的教学理念，多利用新型教学设备，注重提升学生的人文素养的就业需求，从而为学生进入社会做好铺垫。

参考文献：

[1]陈国颖.职高语文高效教学策略初探[J].学周刊，2015（34）.

[2]蒋秀银.如何让职高语文课堂高效起来[J].科技创新导报，2014，11（09）.

作者简介：

王小兰，四川省达州市，达州市宣汉昆池职业中学。