关于初中英语课堂教学的几点思考

任翠巧

【摘要】初中英语作为高中英语学习的过渡期，在学生的整个英语学习过程中起着重要的作用，对人一生的后继学习有着不可忽视的作用。本文笔者根据自己多年的教学实践，对初中英语课堂教学进行了探讨。

【关键词】初中英语 ； 课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0120-01

引言

作为基础教育的重要组成部分，英语教学越来越被人们关注。课堂是学校教育教学的主阵地和主渠道，课堂教学的效益直接影响着学生的发展、学校的办学质量和新课程的实施。随着基础教育课程改革的不断深入，如何搞好课堂教学的是摆在我们面前的首要问题。下面笔者对初中英语课堂教学进行了探讨。

一、运用多种手段，激发学生学习英语的兴趣和动机

首先，创设英语学习环境，营造浓厚的英语氛围。在教学中教师应该努力营造良好的教学气氛，充分利用相應的直观教具、音像教学片、故事、游戏、歌谣、挂图、卡片实物等创设语言环境，使学生们在生动活泼、气氛热烈的环境中学习。同时要求学生在学习过程中动用多种感官，让学生通过英语的听说读写等方面的语言实践活动去发展语言能力。

其次，充分利用新教材的优势，开展情景教学。英语新教材以话题为主线，每一个单元为一个话题，语法知识隐于话题之中，把学生熟悉、感兴趣的话题作为教学内容，紧紧围绕学生的生活实际创造出真实的活动场景。这就要求教师以话题为线索，以活动为中心，以学生为主体，使教学活动形式多样化、内容多层次来满足不同学生对英语学习的需求，如讨论学生学习英语的困难；在遇到困难时如何向别人征求意见；写一封信应聘学校报刊记者的自我推荐信等等，这些话题在英语教材中都有体现。教师要充分利用新教材特点，为学生提供各种真实的情景，可以采用二人对话、小组活动的形式进行讨论、角色表演、采访等多种多样的语言实践活动，让学生在真实的情景感受和使用英语。这不仅能提高学生的综合语言运用能力，而且也能帮助学生形成有效的学习策略和自主学习能力。

第三，创建明确的学习目标，兴趣和目标相互贯通，相互迁移。学习目标可以激发起兴趣，教师应根据教材特点，把学生的学习和需要有机地联系起来，确定不同层次的目标，然后把目标转化为兴趣。同时还要培养学生对英语学科本身的兴趣。

二、建立融洽的师生关系，营造积极和谐的课堂气氛

师生关系是教学活动的重要前提，是制约教学效果的重要因素，师生关系状况直接影响课堂气氛和教师教、学生学的积极性，从而影响教学效果。教学是教师与学生两个主体协同互动的实践，有效教学是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。因此良好的师生关系是一切有效教学不可缺少的基础。通过对话、交流，师生之间不断地加深彼此的沟通，学生能更好地理解教学目的及教学方法，从而更好地学习教学内容。良好的师生关系不仅限于课堂内知识的传授，还应关注学生的心理健康、精神状态，培养他们具有正确的学习和生活的态度，树立学习的信心。这要求教师要重视感情投资营造平等、民主的课堂气氛，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，使学生积极参与课堂教学活动。研究表明，教师和学生之间的相互交流的时间和机会越多，学生参与学习的时间便越多，有效教学的可能性就越大，教学效率就越高。融洽的师生关系要靠教师主动地去构建，一旦构建了这种融洽的师生关系，在教学中教师就会充满热情，并促使学生好学、乐学，使课堂气氛积极、活泼，学生也才会有轻松、愉悦的心理环境，因而它是有效教学的一个重要条件。

三、督查学生课前预习，课外阅读，培养学生自主学习能力

初中阶段英语教学的主要目的在于培养学生的英语学习兴趣，树立英语学习的自信心，养成和形成良好的学习习惯和有效的学习模式。也就是说让学生学会学习比让学生学会知识更重要。要让学生养成好的学习习惯，形成自主学习的能力，教师应该：首先，监督检查学生进行课前预习。课前预习可以使学生们初步了解新课内容，发现自己难以独立解决的问题，在听课过程，可以增强针对性。但初中生由于其身心发展未成熟，难以自觉的计划和调控自己的学习行为。因此，教师要通过布置预习作业来督促他们进行自学，布置的作业的内容要详细。同时，布置完了以后还要检查，这样既可以督促学生进行课前预习，也能发现学生自学过程中存在的问题，在备课和授课过程中可以做到有的放矢，提高教学效率。其次，教会学生正确使用工具书，进行课外拓展阅读。要学好英语，就必须要熟练使用工具书，如各类英语词典、电子词典之类等。根据学生的兴趣和层次，安排不同层次的阅读资料。同时要求学生查阅工具书，记住阅读时碰到的生词和短语，在扩大知识面的同时也扩大了词汇量。第三，充分利用网络。让学生充分利用各种网络资源，提高自学的能力。网上有各种的听力资料、阅读资料，可以充分鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择适合自己层次和水平的听力资料来练习听力；通过网络用英语聊天，在真实的语言环境中，没有了课堂上讲英语的紧张和焦虑，可以大大提高学生的说的能力以及写的能力。

四、合理运用多媒体辅助教学，优化教学环境，增添课堂活力

多媒体作为一种现代化的视听仪器和教学辅助设施，具有丰富的表现形式，能增大课堂容量，创设生动的场景，有效的渲染课堂气氛，增添课堂活力。多媒体教学的优势在于其形象直观性，可以使学生身临其境地体验学习英语的情趣，极大地调动学生的积极性，从而提高课堂教学效果。此外，大量生动的引人入胜的语言输入会促进外语学习，而多媒体能够将图像、声音、文字、动画等集为一体，对学生形成多重感官刺激，从而提高了学生对英语的学习兴趣，激发他们学习的主动性和积极性，更好地理解和掌握教师所教授的内容。虽然多媒体辅助英语教学有着其不可置疑的优势，但在实际教学中我们还是发现有的教师在教学过程中过多的依赖于多媒体，所有的知识点都用多媒体课件来呈现和讲授，导致多媒体一关，学生忘得也差不多了；还有的教师多媒体课件做的太花哨，反而分散了学生的注意力，影响了教学效果。因此我们要合理的应用对媒体教学。

结语

总之，如何搞好课堂教学是我们一线教师必须考虑的问题，我们只有激发学生学习英语的兴趣和动机、建立融洽的师生关系、培养学生自主学习能力、采用多种教学方法等，才能提高初中英语课堂教学效率。

参考文献

[1]徐立群.英语课堂教师提问类型的调查与分析[J].外语界，2010，（3）

[2]宋秋前.教学有效性问题浅析[J].课程.教材.教法，2004， 24.endprint