谈谈中小学数学教学的衔接

尧晋龙

【摘要】本文对中小学数学教学衔接的问题进行研究，分析影响中小学数学教学衔接的因素。把学生的素质教育、数学教育和学科素养教育作为研究的基础，在教学衔接的设计、教学内容衔接上进行探究，介绍教学方法的改革措施，把解决中小学数学教育的衔接作为研究目标。

【关键词】中小学数学 ； 教学衔接 ； 衔接措施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0232-01

有很多学生在小学时的数学成绩优异，但是到了初中，数学成绩明显下降。产生这种现象的原因是多方面的，但主要原因就是沒有做好小学和中学数学教学的衔接工作。目前，小学和中学数学教学的衔接情况很不好，小学和中学的教师很少有交流的机会，这就会使中小学的数学教学出现断层的现象，导致学生成绩下降。因此，做好中小学数学教学的衔接工作十分的重要。

一、影响中小学数学教学衔接的因素

1.教材体系不同

初中数学的教材体系和小学的教材体系相比，在教学目标、内容、方法和知识体系上都有很大的不同。在教学内容上，发生了从数到式、常量到变量、形象到抽象的变化。小学的数学教学所包含的知识量比较少、内容比较浅、难度比较低，知识的过渡比较缓慢，学生比较容易掌握。但是初中数学教学的内容比较多、知识面比较广、内容比较抽象。存在一些抽象的数学语言、逻辑运算语言和逻辑推理，主要是为了培养学生用理论解决实际问题的能力。这就为学生带来了学习认知上的困难。

2.教学方法不同

小学数学教育的周课时比较多，教师在讲解难点和重点知识上的时间比较充足，学生也有充分的时间进行练习，对知识的了解和掌握也比较深刻。但是初中数学教学就不同了，初中的数学周课时比较少，教学任务重、难度大。学生要在有限的时间内完成知识的掌握，这就会使学生难以快速的适应新的教学方法。

3.学习方法不同

在小学阶段学生可以通过模仿和记忆的方式掌握知识，小学教材的叙述方式比较简单，语言通俗易懂，大多数的知识都是用图片和表格的方式展现出来，具有很强的趣味性。初中教材的叙述就比较严谨、规范。需要学生具有一定的抽象思维和想象力，主要培养学生思维的灵活性、延伸性和创造性。

4.教学环境的不同

学生在进入初中后要有一个适应新环境的过程，在短时间内很难适应中学高起点、大容量、快节奏的教学环境，会累积知识、心理、能力等方面的问题，造成学习上的困难。

二、中小学数学教学衔接的措施

1.中小学教师之间的衔接

第一，小学教师要改变教学的方式，有些学生解应用题的时候喜欢用算术法不喜欢用方程法，导致这种现象的原因是小学教师教学方式不当。所以，小学教师在平时教学生解应用题的时候，既要使用算数法，又要使用方程法。让学生对两种解决方式都有了解，最终选择一个适合自己的解题方式。第二，初中教师要了解小学数学的知识体系，从学生的角度出发，进行知识体系的构建，这样可以让学生更容易接受新知识。第三，中小学的教师要共同完成数学的衔接工作，中小学教师之间应该多沟通，根据学生的实际情况，研究出适合学生的教学方法，从根本上解决中小学数学教学的衔接问题。

2.中小学数学教学内容上的衔接

要明白中小学数学教学衔接的意义，熟练掌握教材的体系是很重要的。教材内容已经对知识进行了合理的编排，包括内容编排、逻辑次序编排和认知顺序的编排。但是教材上并没有对需要和中学教学内容衔接的部分进行标注，所以教师要了解知识间的联系，在教学过程中，将有联系的部分进行重点的讲解。在初中数学中主要包含四个方面：数、代数式、方程和几何。中小学数学在数和形上有很大的联系，所以教师需要重点讲解这一部分的内容。

3.中小学数学教学方法上的衔接

加强新知识和旧知识之间的联系。小学数学对学生的概念掌握要求并不高，主要是侧中学生的计算。初中数学要求学生加强对概念的掌握，用小学的学习方法没办法很好的掌握概念。教师可以用变式的比较让学生了解概念的含义和实质，并用所掌握的概念去解决问题。还要激发学生的学习兴趣，让学生学会利用课内外的时间，对不同层次的学生可以进行形式多样的数学游戏，提高学生学习的积极性。

4.学生学习方法的衔接

学生在步入初中后，应该改变过去的学习方法，用小学的学习方法学习初中的知识，没办法全面的掌握知识的内容。所以，需要改变学习方法。在课前可以进行知识的预习，在课后可以进行知识的复习，一定要加强学习的主动性。在学习过程中要有积极性、创新性。遇到较难的问题不退缩，努力提高自身的学习能力。

学生在步入初中后，学习环境、学习内容、学习方法和教学方法都和小学有所不同。在学习知识、学习方法和学习心理上也有改变。学生应该尽快适应中学的生活。摆脱学习上的依赖性，提高学习的自主性，调动学习的积极性，为未来的学习奠定基础。

参考文献

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[2]蔡妍.浅谈中小学数学教学的衔接问题[J].中国职工教育，2014（6）：172.

[3]吴永刚.中小学数学教学的衔接[J].科技信息，2012（17）： 311+321.