刍议如何构建小学数学高效课堂

【摘要】小学阶段是学生接受知识的基础阶段，对于学生的今后发展有很大的影响，这个阶段是学生的学习兴趣、学习习惯和基本的学习能力的养成阶段，因此这是一个十分重要的阶段。小学数学高效课堂的构建对于学生而言是具有重要意义的，对于学生的学习热情有很大的影响。本文立足于这一点，讨论如何构建小学数学高效课堂。

【关键词】小学数学 ； 高效课堂 ； 实施方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0235-01

小学数学课程标准中对于数学有这样的说法，数学是现代人必备的素养之一，我们今天的数学学习主要是学习基本的数学知识和数学思维。新课改中制定的小学数学课程标准对于小学数学教学的要求包括，了解、经历、体验、探索四个方面。这四个方面既包括了对于学生基本的数学知识的学习，也包括了数学思维的学习感受。

从目前的小学数学课堂来看，还没有达到这种效果，今天我们讨论的高效课堂也是基于这四点提出，课堂的教学目标也主要集中在四个方面，从三维目标的角度来看主要是知识与技能，过程与方法，情感态度与价直观。本文从讨论高效课堂的要求出发，提出构建小学数学高效课堂的策略。

一、高效课堂的基本含义和构建要求

（一）高效课堂的基本含义

高效课堂是主要在于“高效”，我们认为“高效”包含两方面的内容：一是效率高，二是教学目标达成度高。综合来看，高效课堂就是通过教学能够保质保量的完成教学任务。其基本的要素就包括教学时间、教学效率、教学任务量。一般认为高效课堂集中体现在五个方面：高效、生成、解放、知识意义和生成意义。从这几点来看，主要可以体现对于学生而言是以学生为主体，解放学生的压力，让学生有学习兴趣和欲望。从教学的角度来看，重视知识本身意义和课堂教学中的生成意义。高效课堂是基于有效课堂提出的，目前全国多个地区在进行高效课堂的建设，例如重庆市的“卓越课堂”就是打造高效课堂的实验。

高效课堂的实施路径主要在五个方面：教学目标；教学活动；教学能力；教学反馈；教学组织与管理。教学目标的设定，教师的教学能力，学生对于教学的反馈，教学过程中对于教学的组织和班级学生的管理都是构建高效课堂的条件。五个方面也是评价一个课堂是不是高效课堂的基本标准和参考依据。

（二）高效课堂的构建要求

从上述对于高效课堂的分析中我们可以看到高效课堂对于教师的要求和对于学生的要求都是比较高的，如何才能构建高效课堂，笔者首先分析高效课堂构建的要求和条件。

1.学生有学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生的学习积极性较低那么学生对于课堂教学的热情就比较缺乏，学生的主观能动性就比较低，难以发挥较好的实际作用，教学效果也就难以有保证。这是针对学生而言，学习兴趣是高效课堂构建的基本要求。

2.教师有较强的教学能力

教师的教学能力对于高效课堂的构建是决定性的因素。教师的教学能力、班级管理能力、课堂操控能力都对高效课堂有很重大的影响。高效课堂的构建对于教师的要求主要体现子啊对于教师的教学能力上，我们的教师要依据教学能力和学生的实际情况，设计教学方法，提升自己的教学能力，这是高效课堂的必备条件。

3.师生的关系融洽

高效课堂的建设需要教师和学生有融洽的师生关系，因为高效课堂中需要学生充分发挥自身的主观能动性，参与到课堂教学中，学生是课堂的主体，教师引导学生自主学习，从而提高课堂教学的效率，并通过学生的自主学习提升自身的学习质量。因为通过自己思考探索后所获的知识更加具有实效性。因此我们的高效课堂需要教师和学生有融洽的师生关系，这是保证高效课堂构建的重要基础。

二、构建小学数学高效课堂的策略

从上述对于高效课堂基本含义和高效课堂实施条件的分析来看，高效课堂对于学生和教师的要求都是比较高的。具体结合小学数学课堂教学来看，笔者认为有以下几点具体的策略：

（一）结合教学内容和学生实际创新教学方法

从上文中笔者已经谈到学生的学习兴趣对于构建高效课堂的重要意义，因此笔者认为高效课堂的构建第一步就是要激发学生的学习兴趣，这是非常重要的内容。提升学生的额学习兴趣可以通过设置新颖的课堂导入形式，结合教师在平时对学生了解的实际情况和教学内容设置 能够激发学生好奇心的导入环节是高效课堂构建的第一步，这也是考验教师教学能力的一步。在导入之后就是具体的教学环节，这一点需要教师创新教育方法，具备教学智慧。在小学数学教学中学生的注意力集中时间不长，因此需要特别重视在学生注意力集中的时间段讲授最核心的知识点，同时让学生真正参与到课堂中来，例如可以引进小组合作学习方法，情境教学法等新型的教育教学方法，这有利于学生进一步替身自己的学习兴趣，同时提高学生学习效果。

教学方法的创新需要教师认真备课，在综合考虑教学内容和学生的实际情况后选择合适的教学方法，而且小学生因为自身的变动性比较大，教师需要更加具有灵活性，选择多样的教学方法对于学生教学会有更大的帮助。学生也更愿意接受，从而既提高教学的效率又提高教学的效果。

（二）创新教育评价

教育评价是高效课堂教学构建的一个重要的基石，因为高效课堂构建需要经历一个较为漫长的实验过程。因此难免在实际的实施过程中出现较大的问题，从而影响学生的应试成绩，我们的教师和学校应该对于这种现象具有包容性，同时能够有较长远的眼光看待学生的发展，重视学生的学生的实际素质培养和实际能力的培养，这是促进学生发展的最理想的手段。因此笔者认为要构建真正的高效课堂必须有长远的眼光，学校、教师有比较理想的而教育观念，否则难以帮助学生。

（三）重视课后复习

高效课堂不仅仅局限课堂，它还存在一个课后的问题。对于高效课堂的构建也需要学生真正掌握数学知识，因此这就需要我们课后复习，这是帮助学生良好的能力的重要一环。

参考文献

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作者简介：李铁华（1971-），女，汉族，吉林省四平市人，小学高级教师， 专科，现从事小学班主任工作。