关于用创新教育点亮小学语文课堂的教育初探

摘要：现今小学教学的重点已经不再是“义务教育”这么简单了，而是完全按照新课改所提到的素质教育在进行。作为小学基础学科之一的语文来说，不仅要培养小学生的识字能力，同时还要从激发小学生的创新精神出发，培养他们的创新思维能力，塑造他们完善的人格。

关键词：小学语文；创新教育；语文教学

国家推行素质教育，最根本的一条是为了培养独立思考、具有创新能力的一代新人。未来世界充满竞争，归根到底也是创新人才的竞争。新时代、新形式呼唤教师实施创新教育，培养学生的创新思维，培养创造性人才，那么，如何根据本地小学生的实际特点，培养学生的创新能力呢？我认为关键要做到以下几点：

一、 通过小学语文教学，培养小学生的创新精神

创新精神其实是人们的一种心理欲望，表现为对常规的不满，通过自身的努力研究出新方法、新思路的一种心理状态。人们一旦具备了这种精神，就会更善于提出新问题，发现解决问题的新方法，从大的方面讲才能推动社会的进步。在笔者看来，小学生具备很强的创新精神，因为他们对任何事物都存在极强的好奇心，总希望弄明白为什么，他们喜欢尝试新的方法，喜欢把这个新事物研究得透透彻彻。因此，在我们日常的教学过程中，我们要鼓励学生的好奇心，激发他们对学习的兴趣。

（一） 充分运用语文教材中的创新因素，培养孩子们的创新精神

随着素质教育的推广，语文教师要深挖教材，把教材中的创新因素运用到我们的教学中来。小学语文教材中，几乎每篇课文都具有一定的创新元素，这些创新元素或者存在于谋篇布局中，或者存在于字词句之间，往往都具有鲜明的个性特征和创新精神。作为小学语文教师，必须在深挖教材的基础上，把这些创新元素通过课堂教学传递给孩子们。

（二） 优化课堂教学结构，努力培养孩子们的创新精神

课堂教学作为小学语文教学的主要阵地，我们必须珍惜课上的教学时间，优化课堂教学的结构，努力提高课堂教学的时效性。要不断地改变教学的方式和方法，丰富我们的课堂教学内容，运用更加灵活多样的形式来吸引小学生参与到课堂教学中来，对于培养活力四射的课堂气氛要有所准备。在小学语文教学中，可以按照新课标的要求，开展一定的情境教学，努力为小学生营造一种轻松和谐的教学氛围。通过创设教学情境或者通过角色扮演，要让小学生充分地动起来，使小学生的创新精神能够在课堂教学中发挥出来。

二、 发挥小学生的主体作用，培养他们创造性的知识运用技能

笔者曾经看到很多老师对传统教学嗤之以鼻，大批特批。笔者认为，这是不对的，传统教学也是有好的地方的，比如阅读教学就是非常值得我们进行发扬的。对于现今我们所施行的新课改所提到的，要发挥小学生作为课堂教学的主体作用，用来培养他们创造性的知识运用能力，也并不冲突。我们要改变的是，把课堂教学的学习还给学生，解放学生，不再进行灌输式教学，让学生能够有自己的思想，能够具有自行处理和解决问题的能力。通过小学语文的学习，我们不仅要让他们掌握到一定的语文知识，同时更重要的是让他们掌握获得知识的能力和方法，因为授之以鱼不如授之以渔。语文教师在进行设计和安排课堂教学的时候，应当充分考虑到孩子们的学习需求，要尽可能地为他们创造出更多的思维和想象的空间，让他们的主观能动性和教学内容进行有机结合，激发出他们的创造性欲望。

三、 放飞想象，激活创新思维

想象是创新的翅膀，小学生想象力丰富，只要教师创造条件，正确诱导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地发展学生的创造力。学生读有情有景的课文时，教师要启发学生进行再造想象，边读边在头脑中浮现图画。这样既能用图画帮助理解内容，又培养了想象力。同时也可以结合课文内容进行读写练习，培养想象力。

四、 创设敢问的教学氛围，质疑成习

要培养学生的创新意识、创造性思维，传统教育模式是不行的，还要给学生创造更多质疑的机会，留给学生足够的质疑时间，使学生养成爱质疑、勤质疑、善质疑的好习惯。思维起源于疑问，大疑则大进，小疑则小进。因此，我非常注重培养学生质疑问难的习惯。在课堂教学中主要紧扣文章的重难点讲精彩之处，把剩余的时间交给学生，引导他们看书、思考、交流。开始时，从不理解的字词开始质疑，对质疑有意义的学生要形成榜样。久而久之，学生的质疑能力提高了，逐渐引发看句子、看文章，哪些是值得思索和回味的。

总之，对于小学语文的创新教育方法和方式有很多，我们如何能够走出旧的教学方式，开创出一套能够对小学生成长有所帮助的教学思路，是每一位语文教师不可推卸的义务和责任。教師应当充分利用现有的手头资源，通过各种新的教学思路来优化课堂教学，尊重孩子不同的个性，真正做到因材施教，开创教育的新局面。

参考文献：

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作者简介：

石小花，重庆市，永川区红专小学校。