用爱浇灌小花们快乐绽放

舒蕾

摘 要：著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像......”同样：班级里的孩子们也需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，势必会影响着每一个学生在德、智、体、美等各方面的健康成长，影响着他们以后的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢 ？

关键词：习惯养成；班级管理；生本；班风

班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部门和学校历来对此都极为重视。“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”-----我们的学生是有思想的灵动主体。

“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”走进学生心田的教育才是有效教育的开始。

一、为人师表，以身作则---------习惯养成，小事润物细无声

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；真正做到为人师表，以身作则。教育他们热爱劳动，保持班级卫生。我从自身的细节入手，只要进入班级，就先检查班级的卫生，遇到废纸，我自己弯腰捡起来，接着在我的影响之下，再通过制作表语 “弯腰拾取自己的幸运”贴在墙上。并教育学生“人心齐，泰山移”搞好团结；"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、没有规矩，不成方圆------------制定班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如每周的班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力.

三、树立主人翁意识——促进自律、自育发展。

学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。之前在我们班里有一个男孩子，是班里的“捣蛋大王”，上课坐不住，老是喜欢钻到桌子底下，自己玩。下课铃声一响，立马飞奔到操场上胡乱跑，卫生习惯很差，他的位子上总是有他制造的各类垃圾。各门科目成绩很差，老师们对他直摇头。新学期刚开始第一周我見他位子上那么多垃圾，就说：“小行，把自己位子上的垃圾捡了，如果你能保持自己位置上三天干干净净，老师就让你当一天的卫生委员，检查同学位子上的垃圾和卫生包干区的打扫情况。”没想到这话一出，第二天我发现他的位子教前一天干净很多，等到第三天，居然他的位子上干干净净一整天。于是我就履行诺言，让他去管理和监督其他同学卫生习惯。并及时表扬他认真。看他那个被表扬的高兴样，我又见机提出，如果在他管理的时间内没有被扣分，下周他可以继续参与管理。没想到，第二天他就兴高采烈的跑来告诉我，没有扣分。我又见机引导：“看来你还是管理监督班级卫生的小能手，老师希望你胜不骄败不馁，做一件事就有始有终做好。”从小行身上我发现了：小学生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”于是我一改之前一贯做法只让几个能力强的学生轮流当班干部，管理班级。而是采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。班级是学生的家，要想把家管理好，那就要大家各司其职，相互协作，共同努力。

四、注重潜能开法，提高自信------培养良好的班风

自信是成功的起点，是做好任何工作的前提。记得我有一次接一个新班的时候，又一次学校组织诗歌朗诵比赛，我请同学们自愿先在班里报名，然后选拔之后再到学校里比。学生心理错综复杂有些孩子觉得自己肯定不行，有的觉得比不过别人，有的觉得只要把考试考好，就可以......眼看班里没人参加，于是我鼓励道：机会是留给有准备的人，我们要对自己有信心，失败了有什么可怕，可怕的是没有勇气去面对。失败了我们就可以哪里失败哪里爬起来，但是你们都不敢去尝试，就是缩头乌龟了。这时候有两位个好胜心强的女生举起来手。我又道：莫非我们班男孩子不如女孩子？自愿认输？说罢，又有心不甘的男生举手了......后来我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上还对班级里小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任要心中有爱，才能呵护祖国的小花们快乐绽放。

参考文献

[1] 巴特尔.教育学家《班主任的真情与智慧》

[2] 美国心理学家詹姆斯，（William James，1842～1910）《羊皮卷》

（作者单位：浙江省兰溪市女埠街道建设中心小学）