任县中学运动员人数及成绩逐年下降的调查分析

叶程杰

（南通大学 江苏南通 226000）

任县中学运动员人数及成绩逐年下降的调查分析

叶程杰

（南通大学 江苏南通 226000）

随着我国逐步从体育大国向体育强国的迈进，重视体育教育成为各级学校的重点工作。针对任县中学近年来运动员人数及成绩下滑的现象，本论文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法从任县中学初中生源学校学生及任县中学校内学生、体育教师、运动员三个角度进行了分析。最后本文提出未来从加强体育教育宣传、重视教师培养与设施升级，做好体育生招生把关、完善体育生管理设置特长班等方面提高任县中学运动员的人数及成绩。

运动员 人数 成绩 逐年下降

1 研究背景

体育是综合国力和社会文明程度的重要体现，在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。从国情来看，培养高素质的人才需从“应试教育”逐步转向素质教育。素质教育的宗旨是培养的德智体美全面发展的人才，体育教育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。

2 研究对象及方法

本论文以任县中学运动队为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等多种方法进行了调查与研究分析。

3 研究结果分析

3.1 任县中学运动员成绩调查统计

（如表1）结果显示，发现运动员体育成绩和文化课成绩均有不同程度的下降，文化课成绩下降幅度尤其大。而文化课成绩直接制约着运动员的升学率。

表1 任县中学近五年运动员体育成绩和文化课成绩(n=5年)

3.2 影响因素调查

3.2.1 对学生的调查分析

(1)在学生兴趣爱好方面：通过调查发现，将体育作为兴趣爱好的学生数量最少，仅有113人，且仅有24%的学生考虑过从事专业运动员训练。(2)在学生对学校体育教育配套的评价方面：半数左右的学生对学校的体育设施和课程内容安排不满意，对老师的授课方式和课程次数安排一般满意。(3)在学生对体育专业的认知方面：通过调查发现，学生对体育专业的前景以及对身体产生的伤害普遍持消极的态度。其中，认为体育专业就业前景很好的学生仅有153人，占有效调查问卷人数的15%；认为体育训练对身体没有伤害的学生仅有69人，占有效调查问卷人数的6.9%。(4)在学生对选择从事运动员方面：发现，48%的学生从事体育训练的原因是为考大学，少数学生是在老师和家长建议下选择了体育训练，出于个人爱好和强健体魄的原因从事体育训练的进展22%。

3.2.2 对体育教师的调查分析

(1)在体育教师职称和学历方面：本文对15位体育教师进行了职称调查，其中中学二级职称7人，中学一级职称4人，中学高级职称1人。由此反映出任县中学体育教师普遍水平仍停留在中低阶段，急需高级和特级教师，提高体育教师教学水平已成为重要的任务。

(2)在体育教师的科研能力及进修经历方面：据统计调查，目前任县中学对体育教师培训频率较低，基本维持在每年两次的频率，而培训率仅为41%，其中在岗为35%，离岗的只有6%。很容易导致教师出现知识老化问题。

3.2.3 对运动员的调查分析

(1)运动员训练方面：90%以上的运动员学习和训练的时间差不多。但是由于目前对运动员的管理方式都是把他们分散到各个班级，这也给学生的管理、文化课教学、训练比赛时间安排、补课安排等带来诸多不便。70%以上的运动员认为体育训练对文化课的学习有较大和非常大的影响，高强度训练后难以快速投入到文化课学习中，无法较好的安排体育训练与文化课学习之间的精力投入。同时，认为当前的训练方法和配套设施以及教师专业程度不是很完善的人数占到50%以上。

(2)运动员的身体情况方面：通过调查发现，任县中学40名运动员均有不同程度的运动损伤，并且有35%的学生不熟悉运动损伤后的急救常识，影响了运动员成绩的提升。

(3)影响运动员成绩的因素方面：通过对任县中学运动的调查数据显示影响他们运动水平的因素排列前三位分别是学习与训练的矛盾、营养和恢复措施跟不上，参加比赛次数少。

4 结论与建议

4.1 结论

通过对初中和高中运动员、体育教师的调研结果发现，影响任县中学运动员人数与成绩的因素主要有以下几个方面。

4.1.1 社会层面因素的影响

首先，受传统价值观念的影响，大多数家长普遍忽视以体育运动为主的职业，直接影响了运动员的生源数量。其次，受“应试教育”的影响，学校迫于升学压力，重视文化课，忽略体育课的现象时有发生，影响了运动员的生源质量。

4.1.2 学校层面因素的影响

首先，学校对体育教育工作重视度较低，学校体育经费短缺，投入不足，使一些学校无法开展正常的体育教学，更不具备对体育生进行专项训练所必备的器材和条件。其次，学校对体育教师的培养较差，许多教练员水平有限，科学合理的训练与教育方法还未掌握，因材施教、发挥特色的选拔与培训体系还不够成熟。

4.1.3 学生自身因素的影响

(1)无法平衡文化课和体育训练的精力投入，通过对高二、高三年级的学生调查发现，大多数学生不选择运动员的主要原因是考虑到体育训炼时间长，体力投入较大，但是出成绩却很难，同时会影响文化课成绩，导致最后体育成绩不过关，文化课也被耽误。还有部分学生只愿意专门学习文化课，不觉得体育专业是一项有前景的专业。

(2)运动损伤造成的心理障碍，通过调查，有12%学生对从事专业运动员有心理障碍。一方面是无法承受高强度训练。二是担心因体育设施不完善、训练方法不科学等造成的伤害事故，限制了自身水平的提高；三是因了解到他人在训练或比赛中受伤的情况，对体育运动产生胆怯、畏惧等心理因素，不愿意从事专业运动员训练。

(3)部分学生存在走捷径的心理，从事体育、艺术训练弥补文化课成绩的不足，成为大多数成绩中等但具有一定特长的高中生从高考突围的路径之一，这种短平快的训练方式，不仅是对学生学业以及职业生涯的草率决定，同时也影响了一部分学生潜在潜力的挖掘。

4.2 建议

(1)加强对体育训练的宣传与普及，面向学生和家长开展宣讲工作，让学生、家长充分了解体育训练的利弊以及未来的发展方向，帮助学生、家长做好判断。

(2)重视体育教师培养与设施配套：大力引进体育教师人才，鼓励体育教师外出进修学习，并不断补充和完善先进的训练设施，为学生训练做铺垫。

(3)按照因材施教的原则，对体育特长生实行统一编班和集中管理，设置特长班。针对体育特长生文化基础比较薄弱的特点，制定适宜的学习目标和教学措施，从而提高学生文化课成绩。

[1]吴雨航.高中体育特长生报考体育原因调查分析[J].中国体育教育，2013(1)：13.

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G633.96

A

2095-2813(2017)09(a)-0099-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.099