运用多媒体技术对高师艺术教学质量管理的研究与实践

徐露

近年来，随着素质教育、通才教育理念的渗透，使高师音乐教育的发展进入了一个新的阶段，正朝着科学化、规范化的方向延伸。科学有效的教学管理模式对促进高师音乐教育学科体系的早日建立、提高教学质量及实现教育目标是至关重要的。高等院校的音乐课程作为一门重要的课程，可以起到独特的人文教育目的。音乐课程教学质量的不同起到的作用各异，音乐课程教学质量的高低就凸显得尤为重要。

随着现代科技的进步，数码信息化越来越深入我们的生活，网络对基础教育有着巨大的推进作用，利用网络的优势可以整合优质的教育资源，实现资源共享，通过网络可以最快地传播教育的新理念，解读新教材，交流教育改革的新进展。本论文就是利用现代科技与音乐教学管理模式结合起来进行研究，让音乐艺术与现代科技结合的平台上也可以深化学术交流，通过借鉴西方先进文化技术来更好地弘扬中国优秀传统文化，其目标是培养高素质、综合性音乐教学管理者，提高教学质量等等，向管理要质量，通过提高教学质量管理水平来提高人才培养质量，并进行科学有效的教学管理，让教学管理者能准确及时地掌握教学质量管理能力提升与影响要素间关系，以明确哪些要素对教学质量管理重要，以便在全面把握教育信息基础上因材施教，针对学生在学习过程中存在的症结，进行及时的修补、完善，让每个习修音乐课程的学生得到正确的辅导、帮助以及教育。力争为学生提供省钱、省时、收益大的教育，以教学服务方案为思路，培养学生的创造能力、实践能力，提高学生的人文素质，培养学生终身学习能力，实现学生教学能力综合性发展为目标，以实现课程资源社会效益最大化为原则。

一、构建科学统一的教学管理机构

（一）音乐课程的教学管理。为了保证音乐课程能为学生提供优质的服务，教育管理者必须保证为音乐课程提供较好的、合理的、充分的预算准备。教学管理在整个教育过程中起到关键性作用，如果教育质量管理者帮助教师开发适应不同学生偏好、能力以及文化程度的音乐课程，那么将极大提高教育者对学生的教学质量，使教师受到欢迎，学生学习兴趣将极大提高。如果教育质量管理者掌握了解世界音乐课程先进理念、发展趋势，将帮助教师将世界音乐课程先进理念、发展趋势融合到教学过程中，那么将高屋建瓴地给学生带来新的教育体验，新的知识。如果教育质量管理者促进教师针对教育对象不同调整、修订教学计划，进行多元化教学，那么课堂将非常生动活泼，促进了教学互动，这样能帮助教师很好地完成教学工作。

（二）为了使高校音乐教学活动能够通畅有序地开展，学校建立音乐艺术教育委员会，由主管教学的校级领导负责音乐教学的工作，教务处负责教学的教务管理工作，把音乐教学真正纳入到学校教学管理体系中来，由音乐各教研室专门负责承担音乐教学的工作；文艺演出、学术讲座、合唱团、比赛等活动开展计划由音乐教育中心与校团委协调组织实施，这样更加有利于教学质量、教学水平的提升和教学任务的顺利进行。

二、改进科学的教学形式与方法

（一）教学形式与方法是高师音乐教学管理的重要环节，在教学内容的选择上要注意避免“专业化倾向”，必修课和选修课的重点是要提高每个在校大学生的文化素质，高审美能力与艺术鉴赏力，丰富他们的情感，对想象力和创造力的培养。加强对课堂教学的内容、形式、要求和实施途径的研究，以基础音乐教育的实际需要为出发点，课程可由专业知识性过深过细改革成综合性课程：如：“中国音乐史”改为“中国音乐史及作品赏析”；“外国音乐史”改为“外国音乐史及作品赏析”；“视唱练耳”、“音乐基础理论”整合为“视唱与乐理”等。

（二）改进教学见习、实习实践计划。目的是让学生多参加教学和教研活动，引导他们在实践中学习。在第一学年安排二至四周见习，了解从小学到高中各学段教育教学的实际运作情况，让学生明确做一名合格的音乐教师所应具备的基本能力。从第二学年开始每学年安排四至八周时间到各学段实习，包括教学法课程所需要的专题实习，每次实习后必须提交报告，并将其作为评价学生实践活动的重要依据。

（三）开设必修课《教学研究报告写作指导》，目的是提高学生教学论文的写作能力，同时可以帮助学生养成探究性学习的习惯，还可以有效地培养学生的创造性思维、文字表达、语言表达、逻辑思维、调查、观察、交流合作、组织，信息加工采集等综合能力。

通過借助信息技术提高课堂效率、保证教学质量，促进教学管理者与教师的能力提升，以便在全面把握教育信息基础上因材施教，从而加强高校教师教学能力，从而提高学生的整体音乐艺术素养。endprint