优化初中教育管理途经分析

廖向军

摘 要：随着新课改的持续进行，初中教育管理工作也面临着重大挑战，教育管理工作是实现学校长期稳定发展的前提之一，直接影响着教学质量与教学效率。从初中教育的功能性来看，其既要完成义务教育阶段的基础性教育工作还承担着为地方高级中学输送合格学生的任务，因此初中教育管理就显得愈发重要了。本文从当前初中教育的基本概念入手分析了优化初中教育管理的相关途径，以期对当前的教育工作有所启发。

关键词：初中 教育管理 优化

一、初中教育管理概述

所谓初中教育是指在九年义务教育阶段要求的学生在三年制初级中学所接受的教育，其是义务教育的进阶，在整个教育中起着承上启下的作用。而初中教育管理则是指在初中教育阶段对与教师教学、学生学习以及其他方面的行政管理工作的全面管理，其目的在于促进教育教学目标的实现，保证正常的教学秩序等。

众所周知，初中是义务教育的最后阶段，是学生知识积累和人生观、价值观培养形成的关键时期，做好这一阶段的教育管理是保证学校实现其办学目的的核心工作之一，没有一套行之有效的教育管理体系就无法保证教育的质量和效率。但是由于受到应试教育的长期统治，我国初中教育管理工作常常陷入一种狭隘的境地，管理体系僵化，缺少灵动性，不利于激发学生学习的兴趣，然而，随着随之教育目标的提出，学生的思想观念、学习能力以及性格特点都发生了重大改变，初中教育管理工作必须随之进行改革。

从过往初中教育管理工作实践来看，实施初中教育管理要从以下三个方面着手：一是初中教师能力的培养与提升，教师能力的高低会直接体现在其教学质量上，因此，必须要不断提升教师能力，壮大师资队伍，提高教学水平；二是要加强教学管理职能管理，初中教学是由师、生、教材组成的一套互动体系，三者之间的職能各自明确，协调配合好才能充分发挥各自的作用，促进课堂教学效益的提升；三是教育教学评价功能的管理，评价职能在教育中发挥的重要作用是无可替代的，因此做好评价管理有利于改善教育教学的工作方法，全面提升初中教育教学水平。

二、优化初中教育管理的途径

（一）转变管理思路，突出学生的主体地位

传统的初中教育管理中过分强调“纪律”的重要性，学生必须遵守学校的硬性规定，在教学中基本上完全依附于教师以及相关的教务处等学生管理部门，在这种模式下的管理，学生是被动的遵从者，尤其是在其青春期逆反心理的推动下，常常会出现各种各样的管理问题。然而，新课改对于教育教学提出了新的要求，强调了学生在教学中主体地位，教育工作要围绕着学生而展开，因此，教育管理工作也必须突出学生的主体地位，全面落实“以人为本”的教育管理理念。在管理中全面掌握学生的思想、学习、生活各个方面的状况，合理进行教育引导，真正走进学生，从他们的感情角度出发来处理相关的教育教学工作，可以增进师生之间的感情，有利于实现教学的互动，可以提高教育质量与效率。

（二）创新管理方法，实现学生发展的个性化和差异化

应试教育在过去几十年里主导了我们全部的中学教育工作，所有的初中、高中教育管理都围绕着学生成绩和升学率而展开，初中教育管理方法就出现了“唯分数”论的做法，只要考试成绩好所有一切都可以让位，这种教育方法在一定程度上可以说是成功的，但是造成的后果就是一旦我们的“优秀学生”进入更高学府时就显得难以适从。所以，在提倡素质教育的时代，我们的初中教育管理方法必须要创新，要从学生综合素质培养的角度入手来进行管理，每个学生之间对于知识的认同和理解都是不同的，其性格也各有差异，一味地只按照一个模式去管理显然是行不通的，教育质量和效率也难以保证。因此，要在创新教育管理方法的同时强调学生个性化、差异化的发展，让每个学生的潜力能够得到充分的发挥。

（三）打造优良的师资队伍，提高教育教学质量

师资队伍建设无论是在应试教育阶段还是素质教育阶段都是初中教育管理工作的重中之重，在应试教育实践的基础上要打造优良的师资队伍需要从以下几个方面着手：一是加强交流，好的教育教学方法不应该只在某一个学校或者某一个地区使用，而应该是全面普及到所有的初中，这就需要教师之间加强交流，不断提升各自的综合能力和素质；二是做好培训，教师的进修培训工作是为了让教师能够适应社会的发展而提升个人综合教学水平的一种必要手段，给教师的培训给予必要的支持与帮助有助于提高教师工作的积极性，提高教育质量。

（四）完善评价机制，激发学生学习的兴趣

评价机制在整个初中教育中的作用是非常明显的，但是在过去应试教育中的评价机制是单一的“分数主义”，高分学生往往都是学校、老师眼中的“宝”，很大程度上都忽视了对于绝大多数学生的关注。因此，在全面普及素质教育的过程中，我们的初中教育管理工作要想取得突破，必须完善现有的评价机制，对学生的能力进行全面评价，不能单单以考试成绩来给学生定性“优良好中差”几个等次，对某些有特长的学生也要从学校层面给予认同，对所谓的“差生”要善于发现其闪光点，鼓励其发挥个人特长。唯有，在评价机制完善的前提下，注重学生的综合素质教育，才能激发学生更好地参与到课堂教学当中，教学目标才能实现，为社会培养的才是“全才”。

三、结语

初中教育的重要性已经不言而喻，在过去教育管理工作实践基础上优化初中教育管理必须从管理思路转变和管理方法创新入手来继续打造优良师资队伍和完善当前的教育评价机制，从而保证教育教学的质量和效率能够得到提升，为社会培养出具有全面、综合素质的优秀人才。

参考文献

[1]刘斌.浅析如何优化初中教育管理[J].才智，2015 （33）.

[2]潘惠慧.新时期初中教育管理的创新策略刍议[J].现代阅读（教育版），2013（10）

[3]史维维.如何优化初中教育管理[J].文学教育（下），2014（04）.endprint