探索初中数学课堂互动教学模式

杨金英

摘 要：学生都知道数学是一门逻辑性很强的学科，尤其是初中阶段的数学学起来并不是那么简单，有的学生找不到学习数学的方法，学习起来就会有很困难，久而久之就会对数学失去原有的兴趣，而且数学的学习效率自然就降低了。在我们实际生活中，到处都有关于数学的知识，将这些知识结合到数学中对学生自身有很大帮助，这就需要数学教师探索课堂互动模式将实际方法融入到数学教学中，教学效果就会有很大的提升。

关键词：初中数学 课堂互动 模式

在教育的不同时期，学生学习的目的都是为了适应社会，所以，学生就需要掌握更多的知识，数学能开发学生的智力，还能解决生活中关于数学的问题，学好数学对学生的创新精神和实践能力都有所帮助，任何学科的学习都需要教师运用科学的方法才能提高学生的学习效率，如果一直采用传统的灌输式教学对学生的学习起不到教学效果，也不能让学生提高对数学的兴趣，甚至还会降低学习效率。所以，在教学中，教师要结合实际生活探索教学方法，运用课堂互动的教学模式提高学生对数学教学的兴趣，学习效率自然很快就会有显著的变化。

一、多媒体课件的使用提高学生的兴趣

随着科学技术的发展，各行各业都普及了多媒体技术，多媒体这种以计算机为载体的信息技术已经被人们所广泛地熟知，尤其是在学校教学中， 它以独特的、直观的教学方式征服了广大的师生，深受广大师生的喜爱。 通过多媒体课件开展初中数学课堂互动教学也具有良好的效果，教师可以用多媒体课件将教学所需材料以图片、文字、影音文件等形式展示，并且积极引导学生进行思考，以提高学生参与课堂的主动性，进而培养学生的数学创新思维能力与实践能力。例如，在进行初中数学八年级上册第五章“一次函数”第三节“函数的图像”教学中，教师就可以利用多媒体课件的超级链接功能，将函数图像的画图方法一步一步地为学生画出来， 在此过程中，教师与学生讨论每一步图像的画法，有什么需要注意的地方，如y=5x，这是一个很简单的一次函数，在进行这个函数图像的讲解时，教师需要告诉学生“5”的含义与整个图像的画法， 进一步提问，如果将“5”换成其他数字，那么，这个图像有什么变化？之后，教师给出一些一次函数：y=4x，y=7x，7=2x，y=5x+4，y=5x-2，让学生自由发挥，画出它们的图像，教师进行巡视、指导、纠正，以帮助学生正确地画出一次函数图像。

二、开展有效的动手实践操作课程

处于初中阶段的學生，对任何事物都有很大的好奇心，更是善于动手研究事物的本身，而且在动手实践中，还可以增强学生的记忆，有利于提高学生的学习效果。在初中数学教学应用课堂互动教学模式的过程中，可以将这种动手实践的教学方法有效地引入到课堂教学中，以激发学生学习的兴趣，抓住学生的注意力，进而促进学生的学习效果。例如：在进行七年级上册第五章“走进图形世界”的第二节“图形的变化”，这是一节很适合进行动手实践操作的内容，教师可以先向学生交代有关图形变化的知识，然后为每一名学生发放一套动手实践材料（剪子一把，纸张若干，小镜子等），最后提出要求，保持课堂纪律，教师先示范例子：将一张正方形的纸，剪成若干个小兔子，然后让学生判断哪一个是镜子中的小兔子。学生通过利用小镜子进行对比，很快发现答案。 之后，教师可以让学生自己动手，将纸张剪成各种形状，来观察它们在镜子中的样子，以增强学生对图形变化的理解。

三、利用小组讨论的学习方法进行互动

在初中数学互动教学模式中，除了需要教师与学生互动，还需要学生与学生之间的互动，这就需要教师充分了解学生的学习情况与能力，根据实际情况将他们分成小组，进而开展小组讨论，以促进学生与学生之间的交流与学习，培养学生的团结协作精神，还可以拓宽学生的思维，有利于学生发散思维的培养。

四、创设问题情境激励学生互动

我们都要知道，无论是数学的定理还是思维，都产生于问题，适当难度的问题能够激发学生思考，帮助学生得出结论。但是太过于简单的问题，就完全丧失了“互动”交流的意义，只让互动教学流于形式，基本上培养不出学生的思维能力。当然，要是问题过于深奥，那么学生在探究过程中得不出结论，就很容易挫伤学生互动学习的积极性。因此，在选择问题上有很高的学问，既能让学生的思维得到锻炼，又能让学生在新旧知识上发现联系，最终得出结论。例如：老师在上三角形的外角和一课时，上课导入时预设问题让学生回答。1）三角形的内角和是多少？2）三角形的外角和是多少？三角形的外角有哪些性质？3）怎样证明三角形的外角和定理？这三个问题的导入，让学生互动进来，对于前两个问题学生能够很轻松地答出，但是第三个问题不少同学会有疑惑。这时老师应该让同学们互相讨论，在集思广益之后，老师再根据学生的疑惑进行讲解。这种具有发散性的问题情境，不仅营造了一种开放式的学习环境，而且增强老师与学生之间的互动。老师的问题不应局限在书本中，而应相应拓展，让问题具有发散性和探究性，培养学生的逻辑思维能力。

五、结语

随着教育的改革，我们要将传统的教学方法变成现代化的教学模式运用到数学教学中，应用互动的教学模式激发学生对学习数学的兴趣，让学生在自主探究中进行互动式教学，学生的学习效果自然就会有所提升，教师要善于锻炼他们发现问题和解决问题的能力，从而使每一个学生的综合素质得到全面有效的提高，这种方法不但能活跃数学课堂气氛，还能让学生将被动学习变成主动学习。

参考文献

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