初中体育教学中激励方法与手段分析

杨远胜

摘 要：激励是教师在教学过程中采取的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性，教师在教学的过程中往往会根据学生的兴趣爱好进而采用激励的手段，抓住学生争强好胜的心理，使得学生能主动性的参与到学习，在学习中收获乐趣。本文将对初中体育教学中激励方法与手段进行分析和探讨其重要性。

关键词：初中体育；教学；激励

激励是教师在教学的过程中采取的一种有效的教学模式，可以使学生在学习的时候心里始终保持在激奋的状态中，激发学生的学习兴趣，鼓励学生朝着学习目标采取行动，最大程度的发挥出他们潜在的学习能力，促进学生在学习中得到全面的发展。

1激励方法的种类和提高体育课堂教学的有效性

1.1激励方法

激励是激发和鼓励学生在学习的过程中发挥较大的学习潜能，对学习保持兴趣和树立学生远大的理想抱负。激励的方法有许多种，其中包括目标激励、动机激励和需要激励[1]。目标激励是学生通过树立一定的学习目标，使学生调节自己的行为并朝着目标前进，它具有引导行为，学生为了达到理想中的目标，在学习的过程中，学生会坚持不懈的为之努力，学生追求的目标越高，他发挥的潜能就越大，从而达到他理想中的目标。教师在教学的过程中要正确引导学生树立目标。相比较目标激励，动机激励则是引起个体行为，维持人的行为并导向目标的过程。学习动机则是引发与维持学生的学习行为，使学生在学习的过程中有了一定的动力，从而向学业目标进行努力，它是学生学习的内部动力，与学生的学习是密切联系的。学生在学习的过程中产生了强烈的学习动机会使学生更加投入到体育学习中去[2]。需要激励是学生在学习的过程中对学习需求，是学习动机和学习行为相结合引发学生更加有动力的学习。

教师在体育教学中要有针对性的引导学生认识学习体育，激发学生学习体育的欲望，学生在学习体育的过程中产生一定的兴趣进而朝着学习目标前进。教师在教学的过程中可根据学生差异性进行针对性的引导学生。

1.2激发运动兴趣，提高体育课堂教学的有效性

教师在教学的过程中可适当的引导学生根据自己的接受能力选择合适自己的联系方法，学生通过不同层次的教学，在学习的过程中体验学习的快乐，从中获得相应的学习知识，学生在获得知识的同时，对成功有了一定的满足感，从而达到更高的学习层次，极大的调动了学生的学习兴趣。教师在实践过程中要灵活运用激励效果，若教师不懂得运动，教学效果会大打折扣。教师在激励学生的过程中要保证激励的公正性，要在适当的时候激励学生，反之，则会激化学生对学习产生厌恶，激励会失去它应有的效果。

2激励方法在初中体育教学中的运用

2.1运用特殊的语言激励学生轻松学习的情感

语言在教学过程中占有极重要的地位，教师在教学的过程中需要教师通过语言传授学生知识，学生通过教师在课堂上的说课了解知识吸收知识，从而达到教学效果。教师若是在课堂上讲解生硬、呆板，就会使学生在学习上感到乏味和枯燥，对学习提不起兴致。教师在教学的过程中可采用生动活泼的语言激励学生在课堂上听课的兴致，教师在讲课的时候可适当的增加小故事等增加趣味调节班上的气氛，学生在感受到教师语言的风趣会加深知识的理解，教师在课堂上可以适当的对学生的回答进行赞美和鼓励，学生受到教师的鼓舞后产生极大的信心。

由于初中生处于一个正在发展的阶段，对身边的事物喜欢模仿。教师在教学的过程中可采用优美的动作示范学生引起学生的注意，从而进行模仿。例如体育老师在乒乓球的课堂上可采用优美的姿势进行动作示范，学生的注意力在老师的动作上时会自觉的模仿。教师优美的动作可引起学生对其产生兴趣，在课堂上认真的学习。教师利用学生模仿爱美心理进行灵活的教学达到良好的教学目的。

2.2设置不同的教学目标，運用组织评价来激励学生积极学习

体育教师在教学的过程的中可采用有层次的而教学方法，每个层次对应每个目标，设置每个阶段的不同目标，进行总结和反馈。根据教材的内容和学生在学习过程中的需求，制定针对性的教学方案，这样可以激起学生对学习的努力拼搏的热情，由于每个学生的家庭环境、兴趣爱好、天赋等方面不同，教师在教学的过程中根据每个学生的差异性制定目标，学生根据自己的能力选择分组训练。例如有些学生在篮球技能方面还有些不足，教师可安排在篮球方面基础相对好些的进行互助，这样学生可共同发展。初中生正处于一个争强好胜的年纪，他们在学习的过程中渴望学习上成功从而获得老师的认可，教师在教学的过程中要多次褒扬赞美学生，激励学生在学习的过程中获得老师的赞美会不断的为之努力，激励自我发展。这样不仅让学生在学习的过程中产生愉悦的心情和自我激励向着更高的目标发展。

2.3在体育教学中通过引导促进学生间的相互激励

教师在教学过程中进行体育技术技能学习训练的时候，学生们互相激励打气，会给学生带来极大的信心和鼓舞学生更好的完成目标。例如教师在进行跑步、挑高、掷铅球等技能学习训练时，学生的加油呐喊互相打气，往往会给学生增添信心的同时学生在教学的过程中也掌握知识技术的技能。学生们通过这种打气的方式互相激励对方，促进学生之间的友谊，在学习上共同进步和发展，学生在学习的过程中不仅感到身心的愉快，同时也能迅速的完成教师的教学目标，班级的凝聚力不断的加强。

3结语

随着教育改革的发展，体育教师在教学的课程上不仅要掌握专业的技能知识和熟练的技能技巧，还需要在教学的过程中灵活的运用激励方法激励学生在学习的过程中达到目的，这样学生在课堂上身心都会产生愉悦，在学习上也得到全面的发展。教师使用激励方法不仅促进学生的身心协调发展，同时也丰富了体育新课程的理论基础和教育，推进素质教育的全面发展[3]。

参考文献：

[1]张继红.新课标下中学体育教学中的问题及策略[J].湖北广播电视大学学报，2011（06）：21-22.

[2]王腊姣，卢刚.浅谈游戏教学在中学体育教学中的运用[J].青年文学家，2011（07）：12-13.

[3]许峰.论体育游戏在体育教学中的运用[J].科技信息（学术版），2012（08）：14-15.endprint