采用“值日生报告”形式培养学生口语表达能力

刘华

摘 要：为了加强日常口语训练，培养学生运用语言进行交际的能力，可在每节英语课前三分钟值日生报告中，坚持以接近学生生活、灵活多样的值日形式训练，使学生的听、说能力大大提高。

关键词：英语教学；值日生报告；口语表达

多年来，英语课前的“值日生报告”这一形式，一直被很多英语教师所使用。但如何根据各年级的特点，真正能通过这一形式的练习，达到提高口语表达能力的目的，是值得每位英语教师去探讨、总结的。

一、初一阶段，从基本句型开始，逐步提高“值日生报告”的质量

新生入校后他们都有一种对初中环境的新奇感，也期盼着自己的英语成绩在新的环境中有大的提高。根据这种情况，第一节课我是这样开始的：Welcome everyone to our school. Now you are the students of NO. I Middle school. Im glad to see you， Im glad to be your English teacher， too， I think youll like English， and youll learn English well.听到这里，大部分学生会心地笑了，这无疑给他们增强了学习的信心。接着，我给他们每人起了一个英文名字。然后即兴让他们用英语做自我介绍：My Chinese name is…， My English name…，这时有些学生又加了其他句型，如介绍年龄，谈论天气，对物品进行问答等。第一节课的英语学习是轻松愉快的。我抓住机会表扬了每个同学都积极开口练习的行为，并规定从下一节课起，每个学生都要参与每节课前的“值日生报告”练习，内容可以自我介绍，也可以加上所学课文内容。班里准备一个值日笔记，每位同学把值日报告内容写在值日本上，教师要进行批改，以避免错误。课后同学们传阅学习。到了期中阶段，有个学生在值日中这样说：Im glad to be on duty today， because I like English very much， I like reading English， I like speaking English， too. My English name is Linda At school I have a friend， She is in Row 4 She is Number 3， I can spell her English name M-A-R-Y Please tell me who she is同学们听到这里，课堂气氛顿时活跃起来，都在猜测谁是她的好朋友，然后又是争先恐后地回答，于是在值日报告里又很自然地让学生们加上问答内容，在问答中“说”的学生掌握主动；“听”的学生认真参与。“值日生报告”调动了“听”“说”双方的积极性，从而提高了学生的学习兴趣和热情。

二、初二阶段，改编课文，由单一口述发展到小表演形式

经过初一一年的训练，班上每位学生都能很流利地用所学内容表达自己的思想。如何继续开展这一活动，而不使学生们感到枯燥无味，流于形式呢？我采取让他们改编课文，进行英语小表演形式，收到了好的效果。一次，一组学生的表演是这样开始的：Near our school there is a shop. Its not big， but it sells a lot of things. In this shop you can buy school things， like exercise books， pens， colour pencils， erasers and maps， Some of them asr very cheap. Look Toom and Mike are coming. They wany to buy something in the shop. Please tell me what they bought And how do you like thits performance？接着另外三位同学表演了在商店购物的情景。表演的同学认真，观看的同学好奇，大家都记住了有关购物的一些基本说法。把所学内容真正用于是生活之中，三位同学的表演，受到了大家的一致好评。

三、初三阶段，练习小作文，为进入高中学习打下基础

通过二年的值日活动，学生们学习的广度、深度都在增加。如何巩固所学内容，在表达上有所突破，我指导他们进行了小作文练习。

（1）结合教学进度，提前一周布置和检查命题作文，如：The School Sports Meeting， A visit to Science Palace.

（2）評评优秀作文，写出文章中生词及复杂句子并讲解、分析。

（3）给值日小作文及即兴问答的同学打分，作为他们的平时口试成绩之一，以引起学生们的足够重视。

（4）每周评选一次“英语之星”以板报形式张贴他们的范文，鼓励他们所取得的进步。

（5）进行以上工作，课前三分钟已不够，可在英语早读课进行。须认真准备，这有利于他们“写”的训练；为了“说”得流畅，对稿子内容还要熟读和背诵，这又有利于“读”和“背”的训练。一位学生在“Snow”这篇文章中这样写道：It snowed throrgh the whole night After getting up， I was surprised to see a white world-everything became white； the trees with snow on the branches looked like beautiful Christmas trees， the houses were wearing white clothes. It made me think of the fairy world， the ground was covered with a white soft blanket！ Nature is so lovely； life is so wonderful. I love you-nature； I love you-the white world.这位学生优美的语句及富有表情的朗读，博得了同学们的一阵热烈掌声。

“值日生报告”这种训练形式，切切实实把“听”与“说”较好地统一起来了，长期使用，反复练习，使英语教学单纯中有变化；机械中有灵活；重复中有重点；枯燥中有情趣，充分调动了学生学习英语的积极性。