浅议如何运用多媒体提升小学语文课堂教学效率

王月红

摘 要：小学语文教学中运用多媒体，将语文知识生动形象地呈现出来，能够带给学生全新的感受，充分调动学生的学习热情，使学生对语文知识产生浓厚的兴趣，积极主动地投入到语文学习中，快速掌握语文课文的知识点，从而有效提升语文课堂教学效率。

关键词：小学语文；多媒体；课堂教学

在以往的小学语文教学中，教师过于注重学生的考试成绩，不注重创新教学方法，将语文知识灌输给学生，致使学生难以理解教学内容，从而逐渐失去学习语文的兴趣，很容易出现抵触和厌烦的心理，导致语文教学效率低下。针对语文教学中存在的问题，本文提出了运用多媒体改变这一教学现状。

一、小学语文课堂教学中运用多媒体的重要性

以往的小学语文课堂教学中，教师不注重运用多媒体辅助教学，学生一时很难掌握语文知识点，不能深入理解课文的中心思想，教学氛围沉闷枯燥，无法调动学生学习的热情，学生不能牢记课文主旨。对于存在的诸多教学问题，教师要注重运用多媒体，依据语文课文知识点设计教学视频，改变学生的学习方式，使學生由被动学习转变为主动学习，进入最佳的学习状态；要引导学生合作探究学习视频内容，增强学习合作学习的意识，形成轻松活跃的学习环境，便于学生高效地学习语文知识。

二、如何运用多媒体提升小学语文课堂教学效率

1.运用多媒体，激发学生的学习热情

当前，小学语文课堂教学中教师运用多媒体，改变了以往的教学方法，根据教学内容制作幻灯片，能够集中学生的注意力，调动学生学习的主动性，激发学生的学习热情，使学生主动参与到语文教学中，突出了语文教学内容的重点和难点。教师通过播放生动直观的幻灯片，增强了学生对语文知识的记忆力，使学生快速理解教学内容的含义，加快了语文教学的进度，帮助学生奠定了坚实的语文基础，有效提高了学生的学习能力。例如，在学习《春雨的色彩》一课时，教师结合课文内容，制作内容丰富的教学视频，图文并茂地展示出春雨过后的自然景色，创造逼真的教学画面，启发学生的想象力，转变学生被动学生的状态，摆脱不良的学习情绪，拓展学生的思维空间，开拓学生的视野，使学生的语文素养有所提高，从而全面掌握语文知识。教师引导学生针对播放的教学视频展开深入的讨论，形成轻松活跃的教学环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，有利于构建高效的语文课堂，从而提升语文课堂教学效率。

2.运用多媒体，创设真实的教学情景

小学语文教学过程中教师运用多媒体，创设真实的教学情景，使学生置身于良好的教学环境之中，轻松理解语文知识的重点和难点，使学生的学习效率有所提高，改变了学生的学习方式。通过播放内容丰富的教学视频，能够激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习语文知识，充分发挥学生的主观能动性，将学习的主动权交给学生，增强学生学习的主动性和参与性，使语文课堂的教学效率有所提高。例如，在学习《纸船和风筝》一课时，教师利用多媒体技术的优势和作用，创设生动真实的教学情境，使学生感受到作者的思想感情，深入了解课文所蕴含的道理，学会仔细观察教学视频的内容，有效提高了学生的理解能力和观察能力，从而取得良好的教学效果。

3.运用多媒体，使语文教学的综合效率有所提高

要想解决以往小学语文教学中存在的问题，教师要积极运用多媒体技术，改变传统的教学模式，将语文知识与多媒体相结合，突破了传统教学的局限性，为学生提供了丰富的教学内容，有利于拓展学生的知识面，改变了“教师讲、学生听”的教学现状。运用多媒体辅助语文教学，降低了语文教学的难度，将语文知识形象直观地展示出来，使语文教学的综合效率有所提高。例如，在学习《清澈的湖水》一课时，教师可以根据课文内容，设计内容丰富的课件，展现一幅幅生动立体的画面，将清澈的湖水生动形象地播放出来，有利于构建高效的语文课堂，开拓学生的视野，使学生快速掌握课文的中心思想。与此同时，引导学生合作学习课件内容，学生之间相互合作、相互讨论，共同完成教学任务，有效提高了学生合作学习的能力。这充分说明运用多媒体进行教学对于学生的发展具有重要意义，也是提升语文课堂教学效率的重要途径，使学生学会合作学习语文知识，符合新课改的要求，从而取得最佳的教学效果。

总之，随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术被广泛应用于小学语文教学中，使语文知识形象化、立体化，便于学生掌握和学习语文知识点，深入理解语文课文的寓意，加深对语文知识的印象，营造真实的教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，从而取得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]黄以霞.运用多媒体教学，提高小学语文课堂教学效率[J].读与写（教育教学刊），2015，11（11）：184.

[2]祝红芳.运用多媒体提高小学语文课堂教学效率之我见[J].现代阅读（教育版），2015（3）：212.endprint