促进儿童语言能力发展的策略刍探

贾志杰

摘 要：幼儿期是个体发展语言能力的关键时期，语言能力的发展直接关系到幼儿日后人际交往和沟通。文章在剖析幼儿期语言能力发展特点及影响因素的基础上，探讨了促进幼儿语言能力发展的教育方法，从而提高幼儿语言表达能力。

关键词：幼儿期；语言能力；培养策略；教育方法

中图分类号：G421；G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0046-01

语言能力作为人类的特有能力，在个体的生命中起着至关重要的作用。专家指出，幼儿期是发展语言能力的关键时期。在幼儿期，幼儿将完成从单个词蹦至将意愿完整表达的飞跃，这对幼儿顺利地与他人交流、接受更多的知识至关重要。可见，幼儿期对于个体今后的语言发展影响深远。要想使个体在幼儿时期语言得到很好的发展，需要幼儿园、家庭、社会多方面的关注，并运用恰当的方法促进幼儿语言更快速发展。

一、幼儿语言能力的发展特点及影响因素

（1）幼儿语言能力的发展特点。第一，表现欲增强。在幼儿期，幼儿的表现欲相比婴儿期有了较大提升，而他们想要运用新词语进行表达的需求也相应增强。孩子不管在什么场合，只要看到了新奇的东西就会迫不及待地大声说出来，这是因为他们急于让大人们知道他们已经掌握了新的词语。处于幼儿期的孩子会本能地对身边出现的新语句特别留意，在心中默默记下后会自主地反复进行有意识的练习，只为了最后能够呈现出来。第二，模仿意识不断增强。模仿是幼儿探索世界，学习新知识、新本领的最重要途径，孩子会对无意间听到的话语进行模仿，这也是他们发展语言能力的重要方法。比如，父母一遍遍重复某个词语，如“宝宝”等，幼儿也会下意识地应和着模仿“宝宝”。需要注意的是，此时幼儿并不知道“宝宝”是什么意思，只是因為他在本能地模仿和学习外界的语调和声音。

（2）幼儿语言发展的影响因素。第一，外部环境的重要性。通过对幼儿语言发展特点的阐述可以看出，外界的环境是否有利于幼儿进行学习和表达是幼儿语言能力能否顺利发展的重要因素。如果一个幼儿从小没有和任何人交流过，没有和同龄的小伙伴一起玩耍，那么将会直接降低幼儿渴望探索世界、发展语言能力的动机。因此可以看出，同伴关系、语言氛围以及模仿对象的难易程度都会影响幼儿语言的发展。第二，内部因素的重要性。虽然外部因素非常重要，但就个体能力发展而言，智力、学习的意愿等都是影响幼儿语言能力发展不可忽略的内部因素之一。然而，外部因素对内部因素的影响也至关重要。例如，父母对待孩子模仿彼此语言之后的态度将直接影响幼儿下一次自主模仿行为的动机。因此，积极的外部环境会提升幼儿学习语言的内在动力，同时促进幼儿语言能力的发展。

二、幼儿语言能力的培养与发展策略

（1）教育者自身语言素质的提高。家庭是幼儿成长的第一所学校，家长的一言一行将直接影响幼儿言语能力的发展。幼儿学习语言的最基本方法就是模仿，因此，要想促进幼儿语言能力的快速发展，家长必须加强自身的语言修养，为幼儿学习语言树立榜样。幼儿园作为幼儿成长的第二个重要场所，教师是幼儿最直接、最有权威的模仿对象，教师也要起到幼儿模仿的榜样作用，在教学过程中让优美的语言浸入幼儿的心灵。同时，教师在与幼儿交流时，应注意启迪幼儿的交流意识和创造性思维，会有助于促进幼儿语言表达能力的提高。

（2）创造宽松的语言活动环境。良好的学习环境是培养幼儿任何一种能力所必要的条件，在宽松的语言氛围中，幼儿的听说欲望都会得到最大程度的激发。这种环境既包括家庭环境中的轻松氛围，也包括幼儿园教学活动中的活动场地等。这样的物质环境和轻松氛围能够给幼儿带来更为直观的感受，使幼儿处在虚拟和实境中，唤起其情感方面的共鸣。家长和教师要确保让每个孩子都能够表达出自己的意愿，大胆地说出自己的想法。同时，家长和教师还应以鼓励为主，关注孩子语言表达中的亮点，及时进行肯定与赞美，这比起否定，对孩子发展语言能力的作用要大得多，有事半功倍的效果。

（3）激发幼儿学习语言的兴趣，开发自发性活动语言。良好的榜样与学习氛围只是促进幼儿发展语言能力的外因，要想使幼儿的语言能力得到快速发展，必须让幼儿与外部环境接触。因此，在家庭教育和幼儿园教学活动中，教育者要以幼儿感兴趣的东西为切入点，唤起幼儿自发的表达欲望。教师要鼓励幼儿多表达，为幼儿提供畅所欲言的机会。同时，同伴关系也很重要，幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决实际问题，提高在不同情境下使用不同语言的能力。

（4）利用儿童读物等资源，培养阅读、写作兴趣。儿童文学作品在幼儿的语言教育中占据着举足轻重的作用，阅读能够在扩充幼儿知识体系的同时提高幼儿词汇的存储量。家长可以让孩子养成每天写日记的习惯，或者鼓励孩子对喜欢的童话故事进行续写，这可以在帮助幼儿养成良好阅读写作习惯的同时培养创造性思维，提高幼儿语言表达能力。

三、结束语

总而言之，要想使个体在幼儿期语言得到很好的发展，需要教师、家庭、社会多方面关注，并运用恰当的方法促进幼儿语言快速发展。教育者要注重自身语言素质的提高，要创造宽松的语言活动环境，要激发幼儿学习语言的兴趣、开发自发性活动语言，利用儿童读物等资源培养阅读、写作兴趣，从而提高幼儿语言表达能力。

参考文献：

[1]赵莎娜.环境创设对幼儿语言能力发展的重要性[J].内蒙古教育，2013（12）.

[2]苗芳芳，李珊泽.儿歌与幼儿语言教育[J].语文建设，2013（11）.endprint