幼儿园自制玩教具活动的问题及对策研究

唐美卿

摘 要：玩、教具不仅是幼儿的玩具，更是幼儿的学习工具。而自制玩教具活动是幼儿教育中的重要内容，对于提高幼儿各方面能力发挥着重要作用。文章分析幼儿园自制玩教具活动中存在的问题，并提出相应的解决对策。

关键词：自制；玩教具；幼儿园；问题；对策

中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0072-01

玩、教具不仅是幼儿的玩具，更是幼儿的学习工具。幼儿就是在玩中学习，在学习中玩。自制玩教具活动是幼儿教育中的重要内容，对于提高幼儿各方面能力发挥着重要作用。儿童心理学家皮亚杰提出，教育者要提供层次性材料，满足不同年龄特点幼儿的发展需要。我国儿童教育家陈鹤琴也提倡设计各种与儿童年龄相适合的玩具，要求幼儿园以幼儿喜好为标准为幼儿选择玩具。现对幼儿园自制玩教具活动的作用、问题及其对策进行研究。

一、幼儿园自制玩教具活动作用分析

（1）自制玩教具活动影响幼儿园的教育水平。优质的符合幼儿发展的自制玩教具可以提高幼儿园的办学水平、促进幼儿的发展。从创意、选材到制作完成，都能调动幼儿的想象力，满足幼儿的求知欲。自制玩教具的使用也符合幼儿园课程游戏化以及创新教育等理念。自制玩教具在使用中的灵活性和及时性，是普通玩具所无法比拟的。教师可以根据教学目标设计符合需要的玩具，使其具有针对性，可随时随地将其投放到活动中。

（2）自制玩教具活动能促进幼儿的发展。商店里销售的玩具种类齐全、五花八门，且比自制玩具更牢固、更精致、更好看。但是市面上销售的玩具都能让幼儿得到教育和发展吗？真的可以满足幼儿游戏和发展的需要吗？自制玩教具尽管在设计和制作上没有工厂生产的玩教具质量精良，但都是幼儿充分发挥想象力和创造力亲手创作出来的。在制作玩具的过程中，幼儿的智力得到了开发，思维得到了拓展，更难能可贵的是，幼儿通过亲自制作感受到了玩具的来之不易，以及制作成功后的成就感和快乐感。因此，自制玩教具活动能促进幼儿的全面发展。

二、幼儿园自制玩教具活动中存在的问题

许多幼儿园都很重视自制玩教具的使用，因为教育者看到了自制玩教具活动对幼儿发展的深远影响，所以希望其能充分发挥应有的教育价值。但是，当前幼儿园自制玩教具活动存在着以下不足。

（1）幼儿园自制玩教具使用率低。自制玩教具虽然有许多优势，但是很多幼儿对于自制玩具玩了几次后就腻烦了，所以出现教师花费很多时间和精力制作出来的玩具却不被幼儿喜欢的问题。另外，自制玩教具从收集材料到制作过程都非常耗时间，而且大部分都是用废旧材料纯手工制作而成，所以玩教具通常使用壽命较短，容易损坏。对于损坏的玩教具，无论教师进行修补还是重新制作，都比较耗费时间。因此总体来说，自制玩教具的使用率比较低。

（2）教师“包办”玩教具的制作。一些教师制作玩教具时，是自己独立制作，没有让幼儿和家长共同参与。教师包办制作玩教具，没有使幼儿得到动手操作的锻炼机会，这不仅违背了幼儿园开展自制玩教具活动的初衷，而且加大了教师的工作量。另外，由于教师和家长缺乏沟通，所以家长无法理解这项工作，甚至觉得收集各种废旧材料很麻烦，不愿配合教师工作。

（3）自制玩教具实用性差。部分教师觉得制作玩教具只是一项必须完成的任务，只是为了参加学校的评比，所以制作出的玩具虽然好看、精致，但是缺少实用性。缺少实用性的玩具在参加评比过后，自然会被束之高阁。这样一来，既浪费了教师的时间，又没能达到预期的教学目标。

三、幼儿园自制玩教具活动改革对策

（1）请家长和幼儿设计、制作玩教具。幼儿园自制玩教具活动应调动家长和幼儿的积极性，让他们参与进来，而不是只负责收集废旧材料。教师要鼓励幼儿制作自己喜欢的玩具，充分尊重他们的喜好和设计理念，而不是代替他们制作玩具。在活动过程中，教师要调整心态，相信幼儿的能力，给幼儿充分的肯定，从而提高幼儿的自信心。幼儿园可以经常组织一些“亲子玩具制作比赛”活动，让家长和孩子一起制作玩具，这不仅可以帮助教师提高制作效率，减少工作量，更重要的是能增加亲子交流，增进亲子关系。同时，也能让家长对幼儿园工作有更多的了解，进而认同与支持这项活动。

（2）让教师将创新思维融入玩教具制作过程中。自制玩教具活动的初衷是服务于幼儿，促进幼儿的发展。所以，优秀自制玩教具应该充满创造性和实用性，复杂花哨的玩具不一定是好的玩具，简洁而充满创意的玩具才是幼儿最喜欢的。教师要突破传统观念和传统教学模式，调动幼儿的创造力和想象力，与幼儿一起制作充满创意的玩具。在制作过程中，教师应让幼儿根据自己的能力自主选择制作适合自己发展水平的玩具。另外，制作玩教具时，可以多使用一些低结构材料，因为这些材料的可变性强，可以给幼儿无限的想象空间，让幼儿百玩不厌。

四、结束语

总之，自制玩教具活动具有影响幼儿园的教育水平、促进幼儿发展的作用。但是当前幼儿园自制玩教具活动存在自制玩教具使用率低、教师“包办”玩教具的制作、自制玩教具实用性差等问题。幼儿园应通过请家长和幼儿设计与制作玩教具、让教师将创新思维融入玩教具制作过程中等措施加以解决。

参考文献：

[1]侯娟珍.自制玩具活动对儿童教育价值探究[J].太原城市职业技术学院学报，2011（04）.

[2]杨洋.幼儿园活动区自制玩教具的现状及对策[J].长春教育学院学报，2016（05）.endprint