基于人才成长的高中生自主管理意识培养研究

黄晓

摘 要：培养高中生自主管理的意识，对他们进行自主管理方面的技巧指导，有利于班级各项工作的开展。班主任要培养学生自主管理参与意识，制定学生自主管理规章制度，搭建学生自主管理活动平台，开展学生自主管理量化考核。

关键词：自主管理；意识；能力；成长；成才；高中生；班主任

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0100-01

一些高中生在平时的学习生活中不仅思维活跃，而且性格叛逆，如何让他们更好地学习和成长，是班主任必须深入思考和实践的课题。班主任在班级管理工作中要尊重学生的身心发展特点，对他们进行自主管理方面的教育，要给予他们自主空间，让他们积极参与班级各项管理，民主讨论和研究制度及开展量化考核等。班主任应通过如下方式让学生在自主管理中得到成长与进步。

一、培养学生自主管理参与意识

学生的参与意识如何，不仅体现在对班级活动的关注度上，还体现在对班级各项活动的支持程度上。为培养学生的自主管理参与意识，教师从第一个关口“班级干部的选择”入手，让学生自主参与。在班级干部产生过程中，教师先设立临时班委会，由教师指定成员负责各个板块的工作。经过一周到两周的适应之后，班级正式选举班级干部。教师对所有同学一视同仁，鼓励学生自主报名参选相应岗位。报名之后，每一个岗位的候选人进行竞职演讲，候选人在全班同学面前阐述自己竞聘的想法、竞聘成功之后的做法，将自己的工作思路原原本本展示在大家面前。然后，学生们投票选举产生班委会全体成员。这样的活动将原本以教师指定人员为主的班级干部选择方式，转变为大家共同关注的民主选举方式，使学生对班级事务有了更加浓厚的兴趣，自主管理参与意识得到增强。大家意识到，连班级干部确定这样的大事都由我们自主进行，那么班级各项活动也都是大家做主，每个学生的主人翁意识和责任感得到了增强。

二、制定学生自主管理规章制度

班级工作的开展，离不开各项规章制度的约束和促进。卫生制度、纪律制度、文体制度、学习制度、寝室制度等构成学生在校期间学习生活的章法，它们具有引导、约束和促进的作用。这些制度直接关系着班级的整体管理质效。班级管理要体现学生自主管理的特点，那么必须在规章制度上予以保证，让学生从源头上树立自主管理的意识，才能使各项工作有序推进。例如，在卫生制度上，采取学生轮流值日、相互交叉检查的方式，卫生打扫的整洁程度由学生说了算，由大家评议得出结论。在寝室制度中，制定寝室文化评比内容，定期组织学生评定寝室文化并进行星级评定。这样的制度为学生的自主管理提供了方法指导，也为开展班级管理工作提供了依据。

三、搭建学生自主管理活动平台

在学生自主管理过程中，教师要放手让学生去做，要为学生搭建平台，让学生有舞台展示、有机会参与。例如，在组织班级活动的过程中，教师放权让班委会牵头，分头组织、各司其职完成各项工作。以元旦晚会为例，教师要求班长牵头，班委会共同参与，成立活动筹备委员会。從活动方案的制定、征求意见、修改定稿，都是由班委会征求大家的意见，然后综合集体的智慧和大部分人的意愿完善而成。在活动组织方面，则由每一位班委会成员牵头，各自组建一个工作组来开展工作。如场地工作组，主要是对桌椅摆放进行方案设计、对营造氛围需要编辑的板报进行提前谋划、对活动当天的装饰材料进行购置等。负责节目编排的班级委员，对全班学生自主报名的节目进行筛选，既要兼顾学生的积极性，又要考虑整体节目的形式内容和搭配穿插，以及节目的质量水准，尽量使每一位学生都能参与其中。在这样的小组独立运作下，晚会筹备工作有序推进，并及时发现问题、及时整改。最终，晚会非常成功，节目丰富，气氛活跃，后勤保障非常给力，大家不仅玩得开心，而且增进了友谊，在紧张的学习生活之余得到了放松。通过此次活动，学生的自主管理意识得到了增强，自主管理能力得到了提高。

四、开展学生自主管理量化考核

在高中班级管理中，常规积分是常用方式，即对学生从起床到就寝一整天时间内的不同环节进行量化。班主任通过对学生常规遵守情况的评定进行分析，寻找存在问题，并以量化积分的形式予以体现，从而提高班级管理的规范化、有效化程度。在自主管理量化考核中，教师一方面指导学生根据制度制定相应的加分扣分细则，便于在检查工作中对照执行。另一方面在自主管理量化考核的公正性、准确性方面进行探索。比如，凡是开展检查的工作，都由学生干部和学生代表共同参与，双方签字方可作为有效的检查资料。在每周的班会上，公布每一个人的量化积分情况，选择部分学生对其存在问题进行点评，以达到知不足然后能改的效果。在学生自主量化考核过程中，教师一方面要放手让学生进行管理，另一方面要严格按照规章制度进行定性定量，以提高学生自主管理的能力和水平。

五、结束语

综上所述，提高高中生的自主管理能力和水平，既要增强学生的意识，也要提高他们的管理技能、技巧。教师应当通过氛围创设，激发学生自主管理的意识，通过制定有效的规章制度、搭建平台和量化考核优化等措施，为学生成长成才创造良好的条件。

参考文献：

[1]朱洪秋.高效班级常规管理“两步走”[J].中国德育，2013（03）.

[2]程显龙.班级管理的放权艺术[J].西藏教育，2013（08）.

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