初中英语阅读理解的障碍分析与对策研究

张鹏

【摘要】在初中英语的教学过程中，阅读理解能力是一项非常重要的内容。学生们一旦掌握了正确的阅读技巧，那么其学习英语的效率也会大大提高。同样，阅读技巧差的学生在学习英语的时候经常感到非常吃力，其学习英语的兴趣也会逐渐下降。所以，作为授业者老师们应该重点分析学生们在英语阅读理解方面遇到的问题及障碍，并针对这些障碍提供有效的措施，最终促进我国初中英语教学质量的提升。

【关键词】阅读理解 障碍分析 对策

初中阶段对于学生们在英语学习方面來讲是一个打基础的阶段，对于学生今后英语水平的提高有着至关重要的作用。在初中阶段能够提高学生英语水平的最主要的方法就是进行英语阅读，通过大量的阅读不仅可以提高学生的理解能力，还可以让学生们在无形之中增加了词汇量，并提高学习英语的兴趣。另外，初中学生们的年龄还偏小，对很多事物保留着好奇心，故这个时候也是培养其学习英语良好习惯的关键时期。因此，针对我们国家初中学生英语学习水平较低的情况，广大教育工作者们应该着重研究阻碍学生们在英语阅读理解方面的因素有哪些，并针对这些阻碍因素提出有效的改进措施。

一、初中英语阅读理解的障碍分析

1.知识性障碍。

（1）词汇方面。要提高英语阅读理解能力，首先就应该具备充足的词汇量。但是，初中学生们学习英语的时间尚且还短，其词汇储备不是非常充足，主要表现在以下几个方面：首先，初中学生本身词汇量储备就少，如果阅读与其能力相匹配的文章尚且可以，对于难度稍微有所增加的文章时就会感到非常吃力。其次，学生们对于英语课堂中学习的词汇记忆不是非常扎实，即便能够将其记忆扎实，但是由于很多词汇还有很多新义是学生们不知道的，故其在进行英语阅读理解时往往只能对文章大意有个初步的了解，若细究其每段或每句的意思，起回答经常是前言不搭后语。

（2）语法方面。充足的词汇储备是学生学好英语的前提，而对于英语语法的熟练掌握是学好英语的关键。英语中语法与我们汉语语法既有着相似之处，也存在着很多不同。同样是一个单词，放在不同的语句下就可能会表达不同的意思，故只有对英语语法进行熟练的掌握之后才能更好的去读懂文章的大意。如果学生们连基础的语法知识都没有掌握的话，在进行英语阅读的时候就会经常根据汉语语法的思维方式去对文章进行解读，其结果往往是增加学生们对文章的理解难度。

2.非知识性障碍。对于初中学生来说，英语阅读的非知识性障碍主要体现在两个方面即心理素质和外在环境影响。从心里素质方面来讲，学生们在同一个班级下共享同样的教学资源，在学习过程中遇到困难的时候有些同学可以迎难而上，但是有的同学则会产生逆反心理，或者选择逃避，久而久之其英语水平也就逐渐下降。除此之外，在学习动机方面，有的学生是因为兴趣，有的则是为了应付考试，这种学习动机方面的差距也会导致学生们之间的英语水平差距越来越大。外在环境的因素来自很多方面，如父母的教育，老师的教学质量等等。

二、初中英语阅读理解障碍的对策

1.引导学生提高英语学习积极性并树立正确的学习态度。从初中学生英语阅读理解的非知识性障碍层面来看，要想提高学生们英语阅读理解水平，就必须从强化其心理素质开始。通过对学生进行不断加以引导，增强学生们对英语阅读重要性的认识与理解，进而树立起正确的学习态度。英语与我们的汉语不同，所以对于学生来说难免感到晦涩难学，故教师应该用足够的耐心来给学生进行适当的人格教育，并融合英语当中的文化教育来提高学生学习英语的积极性。

2.增强对传统教学方法的革新力度。近年来，我国的新课程教育改革进程不断加快，其中对于初中英语教学也提出了新的要求。传统的英语阅读教学方式已经不能够适应当前的教育需求，故传统的教学方式必须做到自我改革与调整。身为教师，全面而充分的了解学生是非常必要的，只有当教师了解了学生们真正需要什么，教师才能运用合理的教学方法和手段将学生们想要的东西传授给他们。而教师要做到这一点，必须要拉近和同学们之间的关系，让课堂成为师生之间进行思想交流的平台，教师在教学过程中，应和学生们成为朋友，善于倾听他们的心声，了解他们的英语阅读兴趣和阅读需求，找寻更多符合他们年龄特征的英文文章供他们阅读。

3.正确指导学生掌握英语阅读的方法。英语作为一门语言类学科，其学习的过程也是一个需要不断积累的过程。对于英语的阅读方法而言，其本身具有明显的系统性，这就意味着良好的英语阅读能力不是在短时间内就能形成的，特别是对于接触英语时间不长的初中学生来说在一开始就应该做好打持久战的考虑。在此期间，老师要对学生们的阅读方法进行正确的指导：（1）要引导学生掌握把握文章主旨的技巧。（2）引导学生善于发现问题，学会带着问题有目的性的进行阅读。（3）培养学生的心理素质与耐心，遇到困难不要轻言放弃。（4）要培养学生的专注度，便于养成良好的阅读习惯。

三、结束语

综上所述，英语阅读能力的培养，不仅在英语教学指标中占有非常重要的位置，也是英语教学的主要目的和手段，其不但有利于深化巩固学生在英语课堂所学的基本知识，更有助于增加学生的英语词汇储备以及提升听说应用能力，从而帮助学生逐渐形成良好的阅读思维，使其受益终生。

参考文献：

[1]马人平.论初中英语阅读教学问题及其对策[J].时代教育（教育教学），2012（04）.

[2]赖蓉辉.浅谈初中英语阅读课教学的方法和技巧[J].四川教育学院学报，2005（04）.endprint