浅谈趣味教学法在中职体育教学中的运用

2017-11-04 08:50梁友
文理导航 2017年30期
关键词:趣味教学法中职体育运用策略

梁友

【摘 要】随着新课程改革的不断深入与发展,对于中职体育教学有了更高的教学要求,希望让学生在快乐的氛围下进行学习,使身体素质与综合能力得到更好的提升。但是在过去的教学中,由于受到应试教育理念的影响,中职体育教学不够受到重视,也形成了机械的教学模式,使得学生表现得不够主动积极,限制了教师方法与教学形式的选择,预期的教学目标难以实现。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述趣味教学法在中职体育教学中的运用。

【关键词】中职体育;趣味教学法;运用策略

趣味教学法,旨在通过对教学环节的优化设计,增添教学的趣味性,引导学生更主动积极地参与到体育学习中,创造轻松愉快的课堂范围,帮助教师获取更好的教学效果。基于中职体育教学效果不佳的现状,利用趣味教学法可以显著提升课堂教学的趣味性,从而改善学生被动学习的现状。那么中职体育教师要针对趣味教学法的运用开展深入研究,寻找更科学有效的运用策略,提升中职体育教学的有效性。那么我将针对中职体育教学,浅谈趣味教学法的运用。

1.教学游戏的有效运用

游戏对学生的吸引力是不可以低估的,加之体育教学本就是一门活动性很强的学科,有着充足的游戏空间。于是教师要根据教学内容设计教学游戏,让学生在游戏中获得训练,达到同样的训练效果,实现了寓教于乐。就以100m短跑教学为例,这样的短距离项目对于起跑有较高的要求,于是教师常常会有意识地对学生进行反应力的训练,但是机械的训练内容常常会让学生感觉很枯燥,对此教师可以将训练反应力的内容设计成一个小游戏。教师可以让学生两两分成学习小组,其中的一名学生将毛巾拿起至与肩同高的高度,另一名学生则要时刻注意毛巾,当同伴丢下毛巾时要迅速地抓起毛巾,不让毛巾落地,并且丢毛巾的同学还可以不断地干扰捡毛巾的同学,在这样的游戏中能够有效地锻炼反应力。通过这样的方式,设计了趣味的教学小游戏,让学生在欢乐的气氛中完成学习,课堂到处弥漫着快乐的因素,收获良好教学效果的同时激发了学生的学习兴趣。

2.教学情境的有效创设

情境教学法是新课程改革背景下诞生的新型教学法,通过创设生动的教学情境,引导学生参与其中,相比传统的教学模式更加灵活有趣,为课堂带来了新的活力。于是教师要在课堂上根据教学内容,创设生动的教学情境,引导学生高效学习。就以1000m、800m长跑的教学为例,这两个项目算是教学中比较难的项目,因为学生会在练习后产生轻微的不适感,有的学生从此以后便会对这样的项目产生抗拒,得不到有效的提升。对此,教师可以创设一个生动的比赛情境来激发学生的好胜心,教师先利用多媒体系统等辅助工具创设一个比赛的情境,让学生有一种身临其境的感觉,接着在对学生进行心理暗示,让学生感觉自己就是即将参与比赛的运动员,而在比赛过程中教师则要用有感情的话语激励学生,激发学生的那一股冲劲,最终克服困难完成练习。通过这样的方式,创设了生动的教学情境,帮助学生有效地克服了难关,也让学生感受到趣味的学习环境。

3.教学活动的有效组织

趣味教学法的运用就是使中职体育教学能够更加精彩,让学生的学习体验更加丰富,于是教师要为学生组织更多的教学活动,为学生构建更宽广的学习平台。对此,教师不应该单一地向学生传授体育知识,而是让学生全面地认识体育文化。首先,教师可以联合学校主管体育教学的部门进行协商,定期地举办各类的体育比赛,让学生在这些平台上展示自我,感受竞技的魅力,也为学生释放学习压力打造了一个舞台,引导学生培养体育竞技精神,从中感受乐趣与刺激。其次,教师可以邀请一些从事体育的工作者来学校进行演讲,让学生更深入地了解相关的体育项目,从而实现对这些项目的全面了解,或者从文化的层面感受体育的内涵,改变传统的学习方式与途径。通过这样的方式为学生构建宽广的学习平台,丰富了学生的学习体验,从而让学生更好地感受学习体育的乐趣。

4.教学资源的有效挖掘

当前的教学模式缺乏趣味的原因,离不开教学资源的短缺,很多教师只是在课堂上完成很多基础项目的教学,引入的教学资源也已经跟不上时代发展的潮流,学生难免会感觉枯燥无聊。对此,教师要充分挖掘教学资源,使课堂内容更加丰满,开阔学生视野。就以足球的教学为例,为了让学生全面学习足球,教师可以利用多媒体系统引入相关的文化资源,比如可以让学生了解足球的历史与起源,感受深深的足球文化,接受文化的熏陶。其次,教师在课堂上可以向学生播放一些精彩的比赛视频,直观地了解球技与战术,还能够激发学生的学习兴趣。最后,教师可以运用“以赛代练”的模式引导学生训练,加深对球技的掌握,从而创造更好的效果。通过这样的方式,有效挖掘多重的教學资源,丰富学生的视野,让学生感受丰富多彩的体育学习。

结语

总而言之,体育课的教学成功直接关系到学生身体素质的高低,因此中职体育教师在教学中要积极转变自己的教学观念,革新自己教学方法,在体育教学中采用趣味教学的方法,激发学生学习体育的兴趣,让每个学生都能够积极主动的加入到体育学习中来,使身体素质与综合能力得到有效提升。那么在今后的教学中,教师必须要认识到趣味教学法的运用优势,从而根据教学内容,结合实际情况,采取更科学的教学策略,将趣味教学法有效地运用在中职体育教学中。

【参考文献】

[1]陈新权.如何在初中体育教育中渗透德育教育[J].现代阅读(教育版),2013(3):458

[2]崔世林.浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].读与写,2012(10):130endprint

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