整合多元方法，优化初中数学课堂教学

张建

【摘要】数学学习是学生数学知识的建构过程，决定了数学教学必须充分重视学生学习心理的作用。数学的学科特点，要求在课堂教学中对学生的引导选用相应的方法，包括课堂管理优化的策略和师生互动的提问机制，这直接影响着数学教学的效率。新课标的要求对我们的初中数学教学提出了更高的要求，我们应该利用新课标的新内容来优化数学课堂，让教学内容更加丰富，让教学方式更加新颖，让学生学习能够独立自主，一切以学生为主进行教学，使我们的数学课堂更加精彩有效。

【关键词】初中数学；课堂教学；方法；整合；优化

【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0262-02

课堂教学的参与者包括学生和教师，在课堂教学活动中，学生是主体，教师是引导者。数学课堂教学是教师引导学生学习数学的活动，如何提高初中数学课堂的教学水平成为数学教师教学研究的重点与难点。整合多元化方法，促进学生在初中数学教学课堂中更加有效地学习并掌握相关的数学知识与技能，让学生体会到数学的魅力与应用的价值成为本文的研究目标，下面就创设情景，激发兴趣、运用多媒体，丰富教学资源、优化结构，提高课堂时效三种主要优化教学的方法进行探究。

一、创设情景，激发兴趣

数学是一个抽象的概念，创设情景，将生活中的数学现象引入到初中数学的教学中，使学生对数学更加亲切、具象，从而有利于激发学生学习数学的兴趣。在初中数学教学的设计中，数学内容的引入素材可以从生活普遍的数学现象素材中选取，尽量选择学生较为熟悉又具有趣味性和挑战性的生活数学现象。通过数学情景的创设将学生带入到数学氛围中，鼓励学生学习数学知识并尝试解决相应难度的数学问题。

例如，在苏教版初中数学七年级上册《生活数学》一课的教学中，为促进学生感受到数学存在于生活的方方面面，让学生乐于接触生活与社会环境中的图像、数字等数学信息和现象，让学生了解数学能够成为人们表达与交流的工具，教师可以通过包含数学信息的图片，展示出呈现数块结构的田野、分流而行的河流、人群密集的车站、丰富的交通图标等图片，询问学生其间隐含的数学现象。例如，在交通图标中，黄色三角形与红黄绿圆形图案构成了交通指示图标，教师在介绍图标时可以引导学生对数字与图案的认识与学习，向学生提问不同颜色的圆形图案所代表的交通指示，调动学生学习的兴趣。

二、运用多媒体，丰富教学资源

在当今的信息时代，多媒体的应用在教学中越来越广泛，积极利用多媒体，不仅可以增加初中数学教学的新颖性，还能够丰富初中数学教学内容，符合学生的好奇心理，增强学生学习的专注性，从而提高学生学习的质量。多媒体的初中数学教学应用优势在于声、文、图、像的直观呈现，使数学内容更加形象化、具体化、情趣化，更利于学生思维的活跃和数学知识的系统展示与教授。此外，多媒体教学可囊括更为丰富的教学内容，有利于学生启发思维、开拓视野、培养创新能力和应用数学知识的综合能力。

例如，在苏教版初中数学七年级上册《数轴》一课的教学中，为帮助学生清楚掌握构成数轴的三大要素并正确画出数轴，能够根据数轴已知数将相应的未知数推到出来的教学目的，教师可以应用多媒体进行直线图像的展示，教师在直线上进行自然数大小依次排列的演示，引导学生学习直线的画法与自然数大小在直线上的表达。随后，用多媒体清晰展示温度计，让学生注意观察温度计上的数字，明确数字有正负之分。鼓励学生自己以直线表示温度计并将数字准确标出，强调正负数字区分点的零点表示，明确零点即为原点的数学概念。待学生完整画出温度计的直线表示图案后，教师明确数轴的概念：规定正方向、原点、单位长度的直线称为数轴。教师进一步用多媒体展示出与数轴相关的多类图像，让学生竞猜何种图像能正确表达数轴的真正内涵，帮助学生巩固数轴知识。

三、优化结构，提高课堂时效

初中数学教学课堂结构主要包括复习上节课知识、引入本节课所学内容、传授知识、反馈知识、深化知识、进行知识小结、布置作业等，优化各环节，提高各环节的质量和效率，可以有效提高初中数学教学课堂的时效。在优化结构中，教师必须要对教授的课程进行熟练的掌握，要对每个环节的重点与难点进行区分与编排，对每个环节所用的时间进行合理规划，切忌在无谓的地方大量耗费时间。每个环节的顺序要理清，环节的安排要紧凑，避免让学生因课程环节的安排不连贯出现懒散、注意力分散等状况。注重学生独立思考能力与动手能力的培养，加强学生与学生、学生与教师的交流与互动，促进学生在初中数学的学习中由感性认识逐渐向理性认识进发。

例如，在苏教版初中数学七年级上册《数轴》一课的教学中，教师在第一个教学结构环节中应当以较短的时间帮助学生对有理数的回顾与复习，并由有理数引入数轴上的数的表达。在复习与引入环节的教学时间的安排上应当紧凑，复习与引入要具有目的性，过渡要自然、连贯，这两个环节是整堂课成功与否的关键，因而，在设计过程中要特别注重新颖性、实用性与趣味性，充分抓住学生学习的兴趣，激起学生学习的主动性。传授知识、反馈知识、深化知识是整堂课的重点与难点，教师应当借助多媒体、情景设置等能够利用的手段来引导学生融入到学习中去，通过提问、趣味游戏、活动等形式，发散学生的思维，培养其学习数学的综合能力。小结与布置作业环节应当有启迪性和巩固性，让学生切实掌握数轴的要素与表达。

四、结语

整合多元方法，创设情景，将生活中的数学现象引入到初中数学的教学中，激发学生学习数学的兴趣；运用多媒体，丰富教学资源，使数学内容更加形象化、具体化、情趣化；优化教学各个环节，提高各环节的质量和效率。通过多元方法的整合，能够有效达到优化初中数学课堂教学的目的。

参考文献

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