对初中《道德与法治》课教学中的互动教学分析

吴胜科

摘 要：顺应时代的发展，应用互动式教学在初中《道德与法治》课堂对于提高学生主动思考能力，进行素质教育必不可少，基于此，本文首先阐述了互动教学产生的背景，然后对初中《道德与法治》课堂上教学的现状和问题进行了罗列，最后提出了在初中《道德与法治》课堂推行互动教学的建议，供有关人士学习交流。

关键词：初中；道德与法治；教学分析

引言：

随着素质教育改革在初中教育中的深入推进，互动式教学作为素质教育改革倡导的发展方向，在现实教学的应用面越来越广，互动式教学强调淡化教师的主角授课方式，将学生放在课堂的中心位置，通过学生与教师的课堂互动，使互动产生的情绪感官作为媒介双向传导知识，增强学生在课堂中的知识点记忆。把互动式教学运用到初中《道德与法治》课堂中，就是为了利用互动式教学的优势，增加师生互动，促进学生主动思考，更加深刻的理解品德的重要性和法律原则性。因此，在初中《道德与法治》的课堂上如何运用好互动式教学，是当前《道德与法治》教师应该思索的方向。

一、初中《道德与法治》课教学现状及问题

（一）学校对推行互动教学动力不足

一些学校依然是唯分数主义，认为学生的分数决定一切，不鼓励教师创新教学方式，探索互动式教学，或者只在主课方面，比如语数英课堂鼓励教师采取互动式教学，在校方环境的影响下，初中《道德与法治》教师自然不愿摒弃传统教学模式，花精力探索新型教学模式，填鸭式、一言堂的现象在初中《道德与法治》教学课堂上比较普遍[1]。

（二）互动教学形式化

在《道德与法治》课堂教学过程中，一些教师认为互动式教学就是“一问一答”，教师在备课室准备问题，在课堂上提问学生回答，课堂是看起来十分活跃，然而却遗留了互动式教学的本质[2]，没有做到以学生为中心，由于大多数教师与学生在情感上并不对等，这种教师提问式的互动，依然是围绕教师为中心进行授课，并没有激发学生学习的主动性，没有做到主动去思考学习，依然是被动的接受教师灌输的知识。

（三）互动对象小众化

在平常课堂学习中，大部分教师都偏爱学习能力强，课堂表现好的学生，对学习成绩较差，主动性不高的学生较为忽视，这种现象在《道德与法治》表现为，教师偏爱的学生互动次数较多，表现机会较好，形成了学习的良性循环，而被教师冷落的学习成绩较差的学生，很少有互动的机会，成为班级的学习弱势群体，容易产生自卑自弃心里，形成了恶性循环[3]。并且本人认为《道德与法治》的教师对学生的偏爱和忽视本身就是反道德的现象，从教师的行为上就不适合教育学生道德，培养的学生只能是分数的道德，很难是良心的道德。

二、推动初中《道德与法治》开展互动式教学的建议

（一）提高校方认识，重视互动式教学

在推进互动式教学的过程中，校方是主要责任体，要逐渐改变唯分论的考核体系，在重视考试结果的同时更加重视教学过程[4]；高校在录取学生时，要重視学校或者专家的推荐，增加名额招录特长生，综合素质较高的学生；要出台相关政策，鼓励校方积极推行互动性教学，对互动式教学开展的比较好的学校要进行激励表扬，组织其他学校到优秀学校进行交流学习。

（二）提高教师水平，平等师生关系

在初中《道德与法治》教学过程中，首先教师应该具备比其他学科教师更高的道德水平，努力提高自身素质修养，平等的对待每一个学生，才能使教学行为不背道于课程知识，同时对自身的教学知识不断充实，在《道德与法治》的教学过程中不断地反思和总结，努力促使学生主动思考，积极互动，比如在“亮出你自己”课堂教学过程中，教师应在课前对“乔哈里视窗”理论进行深刻的剖析，并引导学生进行有效的课前思考，才能在课堂中游刃有余的应对学生的问题，并激发出学生学习的兴趣，使其挖掘出学习的潜能，促进出良好平等的师生关系。此外教师应当多鼓励学生表达自己的想法，如在进行《我爱我家》课程教学中，教师可以先谈自己教育子女的想法和经历，从而引导学生大胆说出自己对待家庭情感的态度。

（三）合理的选材，保障互动教学

课本编辑部门在编辑《道德与法治》课程时，要甄选课程的内容，科学编辑排版，使教师在开展互动式教学的过程更容易唤醒学生的兴趣，让其认识到互动式教学是传授这个章节的最好方式之一；要让学生对课程的内容感兴趣，比如增加一些吸引学生的现实或虚拟的故事情节，来讲述一段道德内容和法治的知识点，使学生在享受故事情节的同时，主动思考课程问题，从“要我学”向“我要学”转变，提高互动式课堂的学习效率。

三、结束语

在初中《道德与法治》课堂上进行互动式教学是进行素质教育改革的必然发展方向，教育部门要做好政策宣传，传导压力，促使校方提高认识，重视互动教学过程；教师积极学习新的互动，积极参与教学交流学习机会，提高互动教学水平；在课程章节上要精心编辑，促使教师易于互动式教学，吸引学生进行主动思考，总之，多措并举，普及互动式教学，让初中《道德与法治》的课堂上培育出更多优秀学子。

参考文献：

[1] 李大更.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].教育科学：全文版，2016（12）：00130-00130.

[2] 韩翠华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用及实践[J].科研：2016（1）：00069-00069.

[3] 吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（7）：00240-00240.

[4] 石常彦.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用探析[J].教育：文摘版：00011-00011.